《小学三年级学生科学观察能力培养的实践研究》课题研究中期总结.docVIP

《小学三年级学生科学观察能力培养的实践研究》课题研究中期总结 本课题自2014年7月顺利开题以来，已经研究了一年半时间，进入课题研究中期，有许多收获和成果，也存在一些问题和不足。主要通过结合学校实际进行理论学习，同时以课堂教学活动为载体，培养教师机动灵活的教学机智和温馨的人文关怀，提高教师的课题研究水平，不断总结经验。现将阶段研究结果总结如下： 一、坚持学习教育理论 定期组织课题组成员学习了与本课题相关的教育教学理论文章。通过这些富有针对性的理论学习，我们从思想上明确了课题研究的方向和研究重点，为课题研究工作奠定了坚实的基础。 二、以课堂教学活动为载体开展研究工作 1.学校教科室定期对课题组教师进行了课题的指导和培训工作，使所有参与的课题教师明确了课题方向、目标和任务，并积极改进完善了课题的实施方案。 2.聘请石嘴山市师资培训中心专家适时对课题的研究工作进行诊断性的指导。 3.以学校科学教研组为龙头，组织课题组教师观看优质课光盘。同时还组织教师开展了课堂听课、评课等活动，提高了教师驾驭课堂的能力。 4.学校教科室对科学课题研究极其重视，以学科教研为阵地，组织课题教师从教研中获得了大量的课程资源，提高了课题组教师的科研能力。 三、做好原始资料的收集、整理 平时我们注重收集课题研究活动过程的相关文字、图片资料等，从教学资料、学习资料、研究资料、反思资料和评价资料等几个方面提出了具体的要求，学校教科室经常对课题研究加以督促，并在学期末对档案袋资料进行验收检查，有效促进了课题研究工作能够扎扎实实的开展。 四、课题研究的效果 1.本学期我们将课题研究与培养小学生三年级科学观察能力密切联合起来，利用课程资源，为学生提供充分的观察材料，指导学生用多种方法进行观察，调动学生观察的积极性、自主性，全面提高学生的科学素养，优化了课堂流程。 2.以课题研究为龙头，带动青年教师的培养，通过公开课、优质课、示范课、研讨课等多种形式，促进青年教师的不断成长。开阔了教师的教育视野，转变了教师的教育观念，从而更好地激发了教师工作的创造性。课题组教师赵莉、王鑫、潘俊宏在学校青年教师基本功大赛中分别获得说课、备课一、二等奖的好成绩；课题组主持人张登奉在大武口区小学科学说课比赛中获得二等奖。 五、存在问题 认真反思如何在课堂教学中培养小学生三年级科学观察能力，还有许多问题需要我们在今后的教学科研实验中继续探讨。 1.教师的积极性并不是都很高，课题组成员教师平时承担大量的教育教学工作，教学活动多，时间紧，任务重，偶尔出现应付的情况。 2.研究方法还不够深入，研究氛围还不是很浓厚，有待进一步加强和完善。 经过一年半的课题研究，课题组教师的整体素质得到了提高，课堂教学也有了一定的改变，但对照我们的课题研究计划和措施还存在落实不到位的情况，我们的研究还不够深入。 六、下一步打算 根据阶段反思，课题组对下一个阶段研究制定以下实施意见： 1.养成理论学习和实践反思的习惯，使日常教学工作和课题研究、教师专业成长融为一体。 2.营造严谨、务实、民主、宽松的课题研究氛围，加强教师间的有效合作，有效开展教师间的交流与合作研究。 3.确实解决教师教学中的实际问题。以高度的责任心和对教学实践高度关注的热情，为教师的课题研究和高效课堂改革排忧解难，设法排除课题组教师的困惑，关注和分享好的研究经验。 4.分类整理、登记课题的阶段研究成果，包括论文、随笔、教案、课件、案例、反思及书籍等。