《初中化学实验创新整合与应用的研究》课题阶段成果.docVIP

?? 化学实验改进的研究 ????? ?????——《初中化学实验创新整合与应用的研究》阶段成果 ?????????????????????? ? ?实验是化学科学赖以生存和发展的基础，同时实验也是化学教学的重要组成部分，通过实验教学，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得实验知识和实验技能，还能培养学生良好的科学精神，并最终成为一名有科学素养的人。但实验过程中，会产生各种生成物和废弃物，或无毒、无害，或有毒、有害，也有危险爆炸的情况发生，那么怎样才能既圆满的完成实验又减少有害或危险结果的产生，就成了我们“初中化学实验创新研究”课题组研究的方向和追求的目标。 ????一、化学实验改进的意义 ????1.教师为了教学对实验有了新颖、大胆的创意 要培养学生的创新精神，首先要求教师要有创新精神。课堂教学始终是学习的主阵地，提高课堂效率是我们共同的目标。对于化学教学来说，有很多课上是有实验的，实验的成败及时间长短直接影响课堂质量，更会影响学生的学习效果，所以对有些老套的实验进行改进和创新很必要，一是可以将几个知识点融为一体，如：净化水方法，课本只详细介绍了“过滤”，但对重要的知识点吸附却无实验，若再做活性炭的吸附性实验很费时间，所以把两个知识点融为一体制成“过滤—--吸附一体装置”进行教学，效果奇佳！再如：课本上用两个实验演示分子运动及运动速率受温度高低的影响，且装置不便移动，学生观察起来不够方便。我改进后的装置即轻便、环保，又省时、易观察，一个装置通过对比，明显看出分子不断运动；温度越高，分子运动越快；分子间有间隔；且趣味性强，还便于学生制作。二是激发学生学习兴趣，通过改进使实验更简单、快捷。老师的创新意识会影响到学生，使学生也迸发出意欲创新的潜能。在2015年全市创新大赛中，我有两项作品获奖，分别是“安全环保的分子性质改进装置”获制作类一等奖；“趣味、形象的核外电子排布模型”获发明类三等奖。 ????2．提高学生学习兴趣，唤起创新的潜意识并付诸于实践 通过老师的实验改进与创新，学生也萌发创新的意识，效果研究性课题的开设，要求实验室要面向全体学生开放，让对化学实验有兴趣的学生在实验的天地里自由翱翔。通过理解实验原理――对改进原实验进行设计――论证实验的合理性――需要的药品和仪器――进行实验――分析实验这几个环节，培养严谨、实事求是的科学态度。老师要积极鼓励、引导、保护孩子们的创新和动手的热情，与他们一起研究实验的可行性，设计实验过程，对实验提出合理的建议，当然，这个过程主要由学生完成，让学生们体验整个改进和创新的过程，哪怕是失败也都是宝贵的经验。只有这样，才能实现“力求创设生动、真实、多样的科学探究和实践活动情境，让学生体验探究过程，在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力”，努力使学生在现有的基础上得到良好的发展。其实，学生是很喜欢自己动手实验的，我校开设“实验创新”课程，就是鼓励、启发学生的创新意识，培养学生的化学学习兴趣，提供给学生一个展示、动手的平台。在2015年全区青少年创新大赛中，有冯丽颖、马添两位学生作品入选，其中马添的“简单、快速的过滤、吸附一体装置”获得全区三等奖，我也获得优秀辅导员称号。在2015年底全市青少年创新大赛中，有四个作品入选，其中齐薛的“实用、环保的分子性质改进实验”获二等奖。 ????二、化学实验改进的方向 ????1.从污染性角度谈实验的改进 ?????环境问题是当今社会发展存在的重大问题，造成环境污染的不仅有工业“三废”，还有某些化学实验。全国数以万计的高校、中学的化学实验室每天都排放着成分复杂的污染物，所以化学实验的绿色化进程应进一步加快，把化学实验造成的污染减少到最低程度。例如，初三化学中有关燃烧的条件实验中把白磷露置在空气中进行燃烧，产生的大量白烟五氧化二磷将造成环境的严重污染，若把实验改成在三支带胶塞的试管里进行，不仅操作简单而且现象对比明显，又可防止白烟扩散到空气中造成环境污染。我和学生的改进是用“Y型管”进行对比实验，效果好、速率快。还有众所周知的一氧化碳是一种有毒的气体，是空气中三大污染气体（二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳）之一，若使用不当将造成严重的后果，所以我们把一氧化碳的可燃性和还原性实验改进在一个较大的集气瓶中收集一瓶一氧化碳气体，注入少许澄清石灰水振荡一下，没有现象。用玻璃片盖住，取一带铜片的胶塞先把铜片在酒精灯上加热到变黑色——氧化铜后趁热塞住集气瓶，一会儿看到黑色氧化铜又变成红色铜，振荡发现澄清石灰水变浑浊，体现了一氧化碳的还原性，接着取下胶塞，点燃上层的剩余气体一氧化碳，可看到蓝色火焰，至火焰熄灭，体现一氧化碳的可燃性。这样在同一个集气瓶内即可完成一氧化碳的两个化学性质实验，简单方便又可防一氧化碳污染空气，使得化学实验更加绿色化。从实验绿色化