《信息环境下初中英语“三步五段式”教学模式的实践研究》课题阶段总结.docVIP

《信息环境下初中英语“三步五段式”教学模式的实践研究》课题阶段总结 为了实现信息技术在初中英语“三步五段式”教学模式中的实践研究，探索出行之有效的信息环境下初中英语 “三步五段式”教学模式，课题组主要在我校英语教学中进行 “三步五段式”教学模式的探索，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生的信息素养和综合能力。为此，本课题组根据 “信息环境下初中英语 “三步五段式”教学模式的实践研究”的研究目标、研究内容、实施方案以及第三阶段工作计划，在2016年1月-2016年6月扎扎实实地开展课题研究工作。坚持不懈地进行现代教育理论的学习与研究；着力有效地把网络信息技术运用到教学实践，以课题研究为中心，课题组教师积极参与，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。现总结如下： 一、加强理论学习，深化课题研究方向及重点。 为使本课题研究更加深入，我们定期组织课题组成员利用每周两次的备课组备课时间学习多媒体辅助教学的有关知识，结合教师信息技术学习了课件制作的有关软件，特别是结合我校微课和智慧课堂进一步深入的实际情况，组织教师学习了微课及其由来、微课设计脚本操作微课的制作方法，智慧课堂的有关理论。通过这些富有针对性的业务学习，我们从思想上明确了课题研究的方向和研究重点，为课题研究工作奠定了坚实的基础。 二、课题研究情况 1、在理论学习中更新教育观念我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关语文信息化教学的教育教学理论，写好教育随笔，积累教育智慧，用以指导自己的教学行为。通过学习，努力从理论层面上引导教师对实验课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。 2、在实践学习中掌握信息化教学技术（1）在牛彦娥老师的指导下，全组成员利用课余时间，自学了西沃白板的运用技术和微课制作等技术，并积极参加等各级各类的信息化教学技术的培训活动。（2）全组成员参加了青铜峡市2016年教育信息化工作现场会。承担了信息化教学下的“同步课堂”、“名师讲堂”、“优课展示”三种课堂模式的展示活动；并参与了研讨交流，聆听了教育局领导和教研室领导、教研员及全市各中小学的校长的建议和意见，为以后的语文信息化教学积累了经验，奠定了基础。（3）每位成员都利用学校先进的录播设备，均完成了一次录课，并上传到学校的中庆云教育平台，全组成员研讨交流，互相学习 共同提高。（4）每位成员利用晒课，根据“一颗一名师，一师一优课”活动，探讨信息技术和数字化资源与英语“三步五段式”教学模式的融合。（5）全组成员精心准备，用心设计，全心投入，顺利通过全市中小学教师信息技术能力的测评，并获得测评组教师的一致好评。推动了课题研究的进一步开展。 三、课题研究成果 1、理论成果（1）我们认为制约学生语文能力形成的主要因素有学习兴趣、知识储备量、认知方式、表征方式等。（2）我们初步提出的解决策略有：①充分利用多媒体的音频、视频、微课等功能，强化感知，促进知识由具体到抽象的转化。②扩大英语学习的外延，形成大英语教学观。③继续探索“三步五段式”的教学模式，增强学生热爱英语的情感。（3）论文：雷福琴老师撰写论文《信息技术打造精彩英语课堂》《在三步五段教学模式下如何构建高效英语课堂》获国家级级一二等奖。马玮老师撰写论文《运用电子白板交互功能，提高英语课堂效率》《学中练、掌握方法，练中学、培养能力》获国家级二等奖。纳明君老师撰写论文《初中英语同步课堂教学模式探究》《新课改背景下的初中英语课堂常见问题及应对策略》获国家级级一二等奖。潘文晋老师撰写论文《让七年级的英语课堂尽显活力》获国家级级二等奖。 2、实践成果（1）促进了学生学习能力的提高。在课堂内外，学生的学习方式得到了较大的转变，学生有了较强的语文自学能力，并自觉地把所学习的知识与生活建立起联系。（2）提升了教师的专业素养，纳明君老师在2016年寒假全市中小学教师教学能力提升培训活动中，承担了题为《交互式电子白板在初中英语教学中的有效应用》专题讲座，带动了英语课堂教学的优化。（3）在研究实践中，教师努力将先进的教育思想内化为自己的教育教学理念，转变为自己的教育行为，升华为自己的教育教学特色。学生在课堂作业时，充分发展自己的特长，积极地走向课外、走向社会进行实践，最大限度地开发、挖掘学生的潜在创造力。在促进学生发展的同时，教师自身的素养也同样得到了发展。 四、课题研究的疑难困惑我们的课题研究取得了一些成果，但也有以下问题需要注意，并在实践中不断完善。 1、课题组个别参研教师在教学中虽然改变了传统的教学模式，但放得不开，担心影响教学质量和升学业绩，课堂上学生主体地位体现得不够充分。 2、课堂教学的情景设计如何走向生活化、课堂练习设计如何走向效率化还有待提高。 3、对课堂