让常态教学从“有型”走向“无痕”.docVIP

让常态教学从“有型”走向“无痕” 　 从上周开始，我们的“九字课堂”数学教研活动已经拉开了序幕，这次执教的共三个老师，分别是赵泰陟，林飞雪和励朦迪。虽然这次教研活动和上学期不同，是属于个人的执教能力的展示，但这三位老师都非常认真，一遍遍试教，并请组长或组员一起听试教课，一起磨课。尽量把自己对这节课最好的诠释展示给大家。 这三堂课给我印象最深的有三点： 一、注重常态课堂的实效性 随着课改的不断深入，要求教师不但要注重课改的“形”，更要注重课改的“神”。而真实、扎实、朴实的常态课堂是最有效的教学途径。强调常态课的有效教学，可以使我们更加关注学生的学习过程，关注常态课堂教学的时效，关注教学的设计与改进，关注教师自身素质的提高，促进教师不断反思自己的教学实践，促进教师的专业成长，努力使我们的数学课堂更加焕发出生命活力。 这次三位老师执教的《循环数》、《角的度量》、《角的分类》三节课也是近几年来我们没有深入研究过的课。但这三位老师没有花哨的教学环节或浮华的课堂演绎，非常注重课堂的实效性。如第一节赵泰陟老师的《循环小数》，学习循环小数的竖式特征时，先让学生从余数和商分别观察，再思考余数和商的关系，为了使学生对竖式规律能完整、规范地叙述，还设计了一条句式供学生参考，