附件北京中小学体育教师专业标准试行-政策.docVIP

北京市中小学体育教师专业标准（试行） 为贯彻落实国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发﹝2016﹞27号）和教育部《关于印发幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）和中学教师专业标准（试行）的通知》精神 北京市中小学体育教师是指在本“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好体育 一、基本理念 （一）师德为先 热爱学校体育 （二）学生为本 尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和体育教育教学规律，提供适合学生的体育教育，促进学生主动学习、积极锻炼、健康成长和 （三）能力为重 把体育与健康知识、教育理论与运动实践相结合，突出体育的综合育人功能；研究学生特点，遵循体育学习规律和运动技能形成规律，不断提升体育教育教学专业化水平和专业能力。 （四）终身学习 学习先进的体育教育理论，了解国内外学校体育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习、持续发展、保持运动技能的意识和能力，注重培养学生养成终身体育锻炼的习惯，做好学生终身体育运动的典范。 二、基本内容 维度 领域 基本要求 专 业 理 念 与 师 德 （一） 职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育、体育方针政策，遵守教育、体育法律法规。 2.理解学校体育工作的意义，热爱学校体育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同体育教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 （二） 对学生的态度与行为 6.关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全。 7.尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一位学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 8.尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同体育需要。 9.信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。 （三） 教育教学的态度与行为 10.树立育人为本、德育为先的理念，将学生的体育知识和运动技术学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展。 11.尊重教育规律、运动技能形成规律和学生身心发展规律，为每一位学生提供适合的体育教育。 12.激发学生的求知欲和好奇心，培养学生体育学习兴趣和爱好，营造刻苦锻炼、奋勇拼搏、追求卓越的氛围。 13.引导学生自主学习、自强自立，培养学生坚强的意志品质、团队协作和遵守规则的意识，注重学生终身体育意识和锻炼习惯的养成。 14.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。 （四） 个人修养与行为 15.富有爱心、责任心、耐心和细心。 16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 17.善于自我调节情绪，保持平和心态。 18.勤于学习，不断进取。 19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 专 业 知 识 与 运 动 技 能 （五） 教育知识 20.掌握教育的基本原理和主要方法。 21.掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法。 22.掌握教育心理学的基本原理和方法，了解学生身心发展的一般规律与特点。 23.了解学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。 24.了解学生思维能力、创新能力、运动能力和实践能力发展的过程与特点。 25.了解学生群体文化特点与行为方式。 （六） 通识性知识 26.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 27.了解国内外教育和体育的 28.具有相应的欣赏与表现知识。 29.具有适应学校体育教学内容、教学手段和方法的现代化信息技术知识。 （七） 体育、健康知识 30.理解体育与健康学科的知识体系、基本思想与方法。 31.掌握和体育与健康有关的人体解剖、运动生理、运动心理、运动生物力学、学校体育学、运动训练与竞赛等学科内容的基本知识、基本原理与技能，同时掌握各类运动项目 32.了解体育与健康学科与其他学科的联系。 33.掌握体育学习的基本原理与方法。 34.掌握基本健康教育知识。 35.了解体育与健康学科、全民健身竞技体育学校群团组织活动的关系。 教学知识 36.掌握体育与健康学科课程标准的内容要求。 37.了解学生在学习体育与健康学科内容时的认知特点。 38.掌握针对体育与健康学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略。 （九） 运动技能 39.了解运动技能学习的规律。 40.掌握教学中主要运动项目的技术、战术和训练竞赛方法，运动水平较高。 41.了解运动技能的应用情景，判断学生学习中的困难和问题，并提出合理化改进方法。 42.熟练掌握至少两项运动技能，并能保持运动水平。 专 业 能 力 与 运 用 （十） 体育教学 43.科学设计教学目标和教学计划。 44.合理利用教学资源和方法，设计教学过程。 45.引导和帮助学生设计个性化的学习计划。