少儿图书馆经典阅读指导的现状与策略梁浩光.ppt

薛玉 商学院信息资源管理系图书馆学 知识管理供需观主要观点及分析 少儿图书馆经典阅读指导的现状与策略 梁浩光 南开大学信息资源管理系 硕士研究生 nklhg87@126.com 研究背景 1 研究现状 2 研究方法 3 研究思路 研究发现 4 结论与策略 5 小结 6 梁浩光 研究背景 梁浩光 2010年，中国图书馆学会少年儿童图书馆专业委员会发起的“全国少年儿童阅读年（2009-2010）” 活动。 中国图书馆学会 国际图联儿童图书馆服务发展指南 指出：“对于世界各地的儿童和他们的家庭来说，儿童图书馆服务从未像现在这样重要。好的儿童图书馆应能帮助儿童获得终生学习和信息素养的能力，使他们能够参与社会并为社会做出贡献。” 研究现状分析 梁浩光 少儿经典阅读研究 少儿经典阅读研究 少儿阅读指导研究 研究现状分析—少儿经典阅读研究 梁浩光 ◎目前，不同类型、不同领域的少儿阅读越来越多的走入了学者的视线：如亲子阅读、经典阅读、网络阅读、分级阅读等，出于少儿阅读的实际需要，这种研究在实践领域也得到了很大程度的实施。 ◎学界对经典阅读的研究主要包括经典阅读的定义、经典阅读的性质、经典阅读的特点、经典阅读的意义等。笔者发现，目前对经典阅读的定义还没有一致的认知，总体上处于“仁者见仁、智者见智”的状态，因此大部分有关经典阅读的研究，都要对其定义进行界定。 研究现状分析—少儿阅读指导研究 梁浩光 ◎ 阅读指导现状————— ◎阅读指导内容—— ◎阅读指导方法与对策———— 感悟性 传统性 微观性 研究方法 梁浩光 实证主义方法 《少儿图书馆阅读指导的现状与对策分析——以天津市少儿图书馆为例》 梁浩光 研究方法 问卷设计 问卷发放 在对已有研究总结归纳的基础上，设计出问卷初稿；然后进行问卷的预发放，同时与调查者进行交流，再对问卷中存在的问题进行补充修正；最后得到最终的问卷。问卷主要包括四部分，即基本信息、少儿阅读的基本情况、少儿图书馆阅读指导的现状以及家长建议，共26个题目，既有封闭式问题，又有开放式问题。 （1）我们选取天津市少儿图书馆作为调查对象。发放地点选在该馆一楼大厅和六楼多功能厅（一楼有家长休息区，六楼是多功能厅，这两地人流较多）。发放时间随机选择，共发放三次，得到有效问卷100份。 （2）考虑到少儿图书馆的小读者绝大部分由家长陪同，而且家长对孩子的情况比较了解，所以以家长作为问卷填写者。 （3）在进行问卷调查的同时，我们还结合问卷内容对部分受调查者进行访谈，以深入了解受调查者的心声。 研究发现与讨论 梁浩光 少儿经典阅读研究 经典阅读的现状 （2个维度） 阅读指导的现状 （3个维度） 经典阅读在少儿阅读中的地位 梁浩光 研究发现与讨论—经典阅读的现状 少儿经典阅读障碍 梁浩光 研究发现与讨论—经典阅读的现状 54 42 31 24 17 11 0 10 20 30 40 50 60 图14 少儿经典阅读障碍 人 次 课业负担重 理解难度大 缺乏有效指导 篇幅过长 流行阅读的冲击 不感兴趣 参加少儿图书馆阅读指导的频率 梁浩光 研究发现与讨论—阅读指导的现状 图22 参加少儿图书馆阅读指导活动的频率 48% 30% 15% 5% 2% 很少 48人 比较少 30人 适量 15人 比较多 5人 很多 2人 图22 参加少儿图书馆阅读指导活动的频率 48% 30% 15% 5% 2% 很少 48人 比较少 30人 适量 15人 比较多 5人 很多 2人 对少儿图书馆阅读指导的满意度 梁浩光 研究发现与讨论—阅读指导的现状 图23 对少儿图书馆阅读指导活动的满意度 5% 17% 35% 37% 6% 十分满意 5人 比较满意 17人 满意 35人 有点不满意 37人 十分不满意 6人 少儿图书馆开展阅读指导的方式 梁浩光 研究发现与讨论—阅读指导的现状 64 59 45 19 14 0 10 20 30 40 50 60 70 图25 少儿图书馆开展阅读指导活动的方式 人 次 分级阅读指导 经典阅读指导 亲子阅读指导 网络阅读指导 流行阅读指导 结论与策略 梁浩光 少儿经典阅读研究 结论 策略 结论与策略—结论 梁浩光 在经典阅读方面： 虽然经典读物在少儿读物中占很大比例,但经典阅读越来越多地受到流行阅读和教材教辅资料阅读的冲击，形势不容乐观。少儿经典阅读量不理想并不是因为缺乏阅读兴趣，其最大的障碍是“沉重的课业负担”，而隐藏在课业负担后面的则是传统应试教育的顽疾以及素质教育实施的失败。另外，除了沉重的课业负担，缺乏有效的指导也是影响少儿经典阅读量的重要因素。 结论与策略—结论 梁浩光 在阅读指导方面： 家长不仅在主观上对少儿图书馆的阅读指导主体地位存在弱认知，而且在客观上很少参加图书馆的阅读指导活动。同时