2017学年八年级数学下册18.1平行四边形第1课时教案新版新人教版.docVIP

18.1 平行四边形 第1课时 教学目标 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力． 重点 平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用． 难点 运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 一、导入新课 问题：平行四边形是常见的图形．观察下列图片，你能找出平行四边形的形象吗？你还能举出其他例子吗？ 设计目的：通过图片，让学生感受生活中存在大量平行四边形的原型，进而从实际背景中抽象出平行四边形，让学生经历将实物抽象为图形的过程． 过渡：那么，什么是平行四边形呢？ 二、新课教学 教师引导学生回顾以前的知识，给出定义． 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．平行四边形用“ ”表示，如图，平行四边形ABCDABCD”． 过渡：对于平行四边形，从定义出发，你能得出它的性质吗？ 探究：根据定义画一个平行四边形，观察它，除了“两组对边分别平行”外，它的边之间还有什么关系？它的角之间有什么关系？度量一下，和你的猜想一致吗？ 猜想1：两组对边分别相等． 猜想2：∠A＝∠C，∠B＝∠D． 分析：上述猜想涉及线段相等、角相等．我们知道，利用三角形全等得出全等三角形的对应边、对应角都相等，是证明线段相等、角相等的一种重要的方法．为此，我们通过添加辅助线，构造两个三角形，通过三角形全等进行证明． 作对角线是解决四边形问题常用的辅助线，通过作对角线，可以把未知问题转化为已知的关于三角形的问题． AC． ∵ AD∥BC，AB∥CD， ∴ ∠1＝∠2，∠3＝∠4． 又 ACABC和△CDA的公共边， ∴ △ABC≌△CDA． ∴ AD＝CB，AB＝CD， ∠B＝∠D． 同理可以证明BAD＝∠DCB． 平行四边形具有以下性质：平行四边形的对角相等． 例 如下图，在□ABCD中，DE⊥AB，BF⊥CD，垂足分别为E，F．求证AE＝CF． 证明： 四边形ABCD ∴ ∠A＝∠C，AD＝CB． 又 AED＝∠CFB＝90°， ∴ △ADE≌△CBF． ∴ AE＝CF. 四、课堂小结 你学习了什么，还有那些问题？ 五、布置作业 1. 教材第43页练习第1题． 2. 习题18.1第1题． 1