2017学年八年级数学下册18.2特殊的平行四边形第3课时教案新版新人教版.docVIP

特殊的平行四边形 第3课时 教学目标 1掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系． 理解并掌握菱形的定义及性质1、2；会用这些性质进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积． 通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力． 根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合思想． 教学重点难点 菱形的性质1、2．菱形的性质及菱形知识的综合应用． 一、导入 我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形，其实还有另外的特殊平行四边形，请看演示：（可将事先按如图做成的一组对边可以活动的教具进行演示）如图，改变平行四边形的边，使之一组邻边相等，从而引出菱形概念． 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形． 强调菱形是平行四边形；一组邻边相等． 让学生举一些日常生活中所见到过的菱形的例子 思考：因为菱形是平行四边形，所以它具有平行四边形的所有性质．由于它的一组邻边相等，它是否具有一般平行四边形不具有的一些特殊性质呢？ 对于菱形，我们仍然从它的边、角和对角线等方面进行研究．可以发现并证明（请你自己完成证明），菱形还有以下性质： 菱形的四条边都相等； 菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角． 如下图，比较菱形的对角线和平行四边形的对角线，我们发现，菱形的对角线把菱形分成四个全等的直角三角形，而平行四边形通常只被分成两对全等的三角形． 菱形是轴对称图形，它的对角线所在的直线就是它的对称轴． 三、实例探究 例1 如下图，菱形花坛ABCD的边长为20 m，∠ABC＝60°，沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD．求两条小路的长（结果保留小数点后两位）和花坛的面积（结果保留小数点后一位）． 解：∵ 花坛ABCD的形状是菱形， ∴ AC⊥BD，∠ABO＝∠ABC＝×60°＝30°. 在Rt△OAB中， 　 AO＝AB＝×20＝10， ∴ 花坛的两条小路长 AC2AO＝20（m）， BD＝2BO＝20≈34.64（m）． 花坛的面积 S菱形ABCD＝4×S△OAB＝ AC·BD＝200≈346.4（ m2）． 例? 已知：如图，四边形ABCD是菱形，F是AB上一点，DF交AC于E．求证：AFD＝CBE． 证明：四边形ABCD是菱形， CB＝CD， CA平分BCD． BCE＝DCE．又 CE＝CE， △BCE≌△COB（SAS）． CBE＝CDE． 在菱形ABCD中，ABCD， AFD＝FDC， ∴ ∠AFD＝CBE． 、堂练习 3