2018七年级语文下册 第二单元 第6课《我为少男少女们歌唱》课件2 冀教版.pptVIP

* 第六课 我为少男少女们歌唱 何其芳 1、在朗读中体会、理解诗中意向所表示的含义，感悟作者的思想感情； 2、品味诗中质朴形象的语言，增强对语言的鉴赏分析能力； 3、培养积极进取、乐观向上的精神。 学习目标 何其芳(1912-1977)，原名何永芳，现代散文家、诗人、文艺评论家，四川万县人。主要作品有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》等。 作者简介 1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迎异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他视察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。 写作背景 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。 一读：读字音（解决生字） 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想， 充满了渴望。 kě wàng qín xián chàn dǒu 我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些／属于未来的／事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊，你飞吧，飞到／年轻人的／心中去找／你停留的／地方。 二读：读节奏（解决停顿） 所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四方八面去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。 我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些／属于未来的／事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊，你飞吧，飞到／年轻人的／心中去找／你停留的／地方。 三读:读重音（突出重音、感受） 所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四方八面去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。 1.诗中的“我”是谁？ 思考 2.我为谁歌唱？ 3.我为什么要歌唱？ 四读：读见解（解决问题） 我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些／属于未来的／事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊，你飞吧，飞到／年轻人的／心中去找／你停留的／地方。 所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四方八面去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。 1.①作者何其芳。 ②同作者有相同观点的人。 2.为少男少女们歌唱。 ①20世纪40年代延安地区的少男少女。 ②社会主义新中国的少男少女。 　　　 3.因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。目的是鼓舞广大的青少年投身现实生活，为国家民族的未来而胸怀大志。 1.第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有怎样的共同点？ 都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞的力量。 研读赏析 3.对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？ 那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。 2.讨论：如何理解“飞到年轻人的心中”与“飞到四方八面去”的含义？ 前一个“飞”表现诗人希望他的“歌声”能感动广大青年，引起共鸣；后一个“飞”表现作者希望影响了自己的“快乐或者好的思想”能感动更多的“少男少女”，情感更加深沉强烈。 *