人教版九年级化学第六单元二氧化碳和一氧化碳（第二课时）学案.docx

人教版九年级化学第六单元6.3二氧化碳和一氧化碳（第二课时）学案一、教学三维目标：1、知识与技能。（1）了解一氧化碳的物理性质。（2）了解一氧化碳的毒性和预防方法。（3）理解一氧化碳的可燃性和还原性及其应用。2、过程与方法。（1）通过化学实验及相关分析，理解一氧化碳的可燃性和还原性。（2）通过对一氧化碳毒性的认识，形成解决实际问题的能力。（3）通过实验探究，提高实验分析能力和设计实验能力。3、情感、态度与价值观。（1）了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。（2）感受化学在科技生产和生活中的应用。（3）认识事物的两面性，树立辨证唯物主义观点。二、教学重点：一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。三、教学难点：一氧化碳还原氧化铜实验。四、教学方法：自主学习式，合作探究式。五、教学过程：导入新课[导入]碳元素有+2和+4价，所以碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。前面我们已经学过二氧化碳的性质和制法，今天开始学习有关一氧化碳的知识。推进新课1、一氧化碳的物理性质：一氧化碳是一种无色无味的气体，不溶于，密度比空气略小。[分析]因为一氧化碳无气味，所以一旦发生煤气中毒不易察觉。由此说明，平时闻到的煤气味并不是一氧化碳的气味。[提问]根据一氧化碳的物理性质，我们在实验室应怎样收集它呢？[回答]排水法。[思考]能否用向下排空气法？[回答]不行，因为一氧化碳密度跟空气接近，且一氧化碳无色无味，无法知道气体是否集满，而且一氧化碳有毒，长时间收集会使实验者中毒。2、一氧化碳的化学性质(1)一氧化碳具有可燃性。燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。一氧化碳燃烧的化学方程式：2CO＋O22CO2教师：煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。上层：2CO＋O22CO2中层：下层C＋O2CO2(2)一氧化碳有剧毒教师：用煤火取暖容易发生煤气中毒，你知道中毒的原理吗？演示实验：在试管中加入新鲜鸡血(加入抗凝血剂)，然后通入一氧化碳气体，观察血液颜色的变化。小结：通入一氧化碳后，血液由深红色变成鲜红色。教师：一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内缺氧，所以会出现上述现象，严重时会危及生命。讨论：①在什么条件下容易发生煤气中毒？②有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗？③用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒？④煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？小结：①如果煤气泄漏，室内通风不良，或生煤炉火的房间不装烟囱，都有可能导致煤气中毒。②水不能预防煤气中毒，因为CO难溶于水。③首先房间里应装烟囱，其次应注意睡觉时头不要靠墙边，因为CO的密度略小于空气，它会沿着墙壁慢慢地向上飘。④因为一氧化碳无色无味，煤气泄露不易被察觉，所以煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体。如果发生煤气泄漏，应立即关闭煤气阀门，然后开窗通风。教师：我们探究了一氧化碳的两大性质，它还会有什么性质呢？(3)一氧化碳具有还原性演示实验：步骤：在玻璃管中放入氧化铜，先通入一氧化碳排净玻璃管中的空气，防止爆炸；再加热，实验完毕后先停止加热，继续通一氧化碳直至玻璃管冷却为止。现象：玻璃管中的黑色粉末变成红色，澄清石灰水变浑浊。教师：同学们能写出该反应的化学方程式吗？CO＋CuOCO2＋Cu教师：①一氧化碳还原氧化铜实验要求“两先两后”，即先通气再点燃，先熄灯后停气，这是为什么？②该实验装置不同于碳还原氧化铜装置的一个主要部位是：用酒精灯点燃尾气。为什么？③从图中看到把反应生成的气体通入澄清石灰水，生成白色沉淀，证明生成了二氧化碳。但是怎样证明一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊呢？④一氧化碳有毒，在尾气处理时还可用什么方法？生：①先通入一氧化碳，赶出试管内空气，避免一氧化碳跟管内的空气混合，受热而引起爆炸；停止反应后，先熄灭酒精灯，仍继续通一氧化碳，防止灼热的铜遇到进入管内的空气又生成氧化铜。②一氧化碳有毒，用酒精灯点燃尾气是防止未与氧化铜充分反应的一氧化碳散失到空气中，污染环境。③在气体进入硬质玻璃管前先通入澄清石灰水。改进装置：④可用气球收集尾气中的一氧化碳；实验后的尾气可以用排水集气法收集在集气瓶中。[分析]在上述反应中，一氧化碳在反应中夺取了氧化铜中的氧元素，使氧化铜还原成铜，同时生成二氧化碳。说明一氧化碳具有还原性，是这个反应的还原剂。氧化铜失氧，被还原（成铜），发生还原反应；氧化铜是氧化剂，具有氧化性。一氧化碳得到氧，被氧化（成二氧化碳），发生氧化反应，一氧化碳是还原剂，具有还原性。3、一氧化碳的用途：（1）作气体燃料。（2）冶炼金属。教师：工业上利用一氧化碳的还原性，在炼铁厂把铁矿石