中考思想品德评卷分析.ppt

一份试卷就是一份人生 导 语 如果，把人生当作一份试卷， 你们，就是命运的主宰者。 选择，会决定一生的命运， 填空，会让人宽容大度， 判断，会决定一个人是非与方向， 简答，会使一个人幸福快乐， 分析，会使人更加理性。 一份试卷，改变了多少人的命运。 目录 一、试卷主要特点 二、命题改革走向 三、评分细则命制 四、考试情况分析 五、评卷活动分享 一、试卷主要特点 ☆．立德树人，价值立意 ☆．主干知识，核心素养 ☆．科学设计，追求艺术 ☆．贴近生活，回归生活 ☆．地方特色，责任担当 一、试卷主要特点 1．立德树人，价值立意 试卷紧扣课程标准“思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展”要求，社会主义核心价值观的引领作用如繁星处处熠熠生辉，真正落实思想品德课程作为德育主渠道应有的价值追求，体现了立德树人的特质和本色。如：第4题“良好的气质”； 第10题“善交益友”；第11题 “孝敬父母”；第20题“对待事业的优秀品质”；……这些内容直接或间接散发着思想的力量，熏陶考生的精神世界，让他们在阅读审题、精心解题的过程中获得教育。 一、试卷主要特点 2．主干知识，核心素养 注重主干基础知识，实现学科目标，培养学生核心素养。考察学生对学科主干基础知识的掌握情况，培养学生核心素养，这是学科命题考核的要求之一。试题考查的“自信自立、自我保护意识、调整心态、正确行使权利、竞争与合作、学会交友、孝敬父母、学会维权、我国科技、国家安全、经济制度、世界格局、良好的生活习惯、培养正义感、优秀品质、择业与成才”等，均是学科主干基础知识。对这些知识的考查，既关注学科的稳定性，也很好地考查了学生对学科核心知识、重点知识的掌握情况，这是对学科教学目标、学生核心素养的培养是否实现的一个有效印证。 一、试卷主要特点 3．科学设计，追求艺术 每道试题基本体现了原创精神，每段背景材料、每个数字、每幅漫画等的引用都精心选择、设计，精准无误。设问角度缜密，角度开放，但不失规范性，既给考生广阔的思维空间，又给出特定条件，并非漫无边际。参考答案的建构既体现学科逻辑与生活逻辑的统一，又体现生活经验知识与时政知识的整合；既体现知识掌握与解决实际问题的统一，又体现对课程内容宏观把握与微观思考的统一。 如：简答题“请你就以下三个生活细节加以指导，以帮助他们改善当前的生活状况。”材料分析题第19题（1）“从左图可知，我省‘精准扶贫’的对象主要是哪些人？”（2）“根据右图分析我省‘精准扶持’应从哪些方面扶持？”（3）“针对占比最大的致贫原因，提出三条具体措施？”材料分析题第20题（2）“从职业选择和成才之路两个角度，谈谈上述材料对你有什么启示？”这些设问开放，但都给出特定条件，给出了答题的方向。第19题（3）答案：从图中呈现来看，导致我省农村贫困所占比例中最大的为缺技术、劳动力与土地三个方面，需要从这三方面提出具体的措施。这一答案有点难度，因为答案的构建都体现了教材知识、生活经验知识与时政知识的整合。 一、试卷主要特点 4．贴近生活，回归生活 生活即教育。走进思想品德考场,学生不仅仅是参加一次学业评价考试，而且是一次丰富的社会生活参与和体验之旅。生活气息扑面而来，多彩现实生活，通过图文再现眼前，使考生在做题过程中不断感受生活之美，体验生活之真，探寻生活之魅。 如：第11题 “全国最美中学生” 梁雪冰孝亲敬长故事；第12题的“双十一促销活动”；第15题的微信上开设“微店”；第19题的精准扶贫；第20题的大国工匠等，这些试题都用真实丰富、具有教育意义且与青少年健康成长有关的生活话题作为命题素材，融知识传播、能力渗透、价值引领、道德倡导于一体，是基于生活并引领生活的典范。这些背景材料都体现了很强的生活性，正是这种还原生活的真实性，并从中把有价值意义的真问题摆出来，回归“生活即教育”、“考试即生活”的本真，把考生置身于生活情境中思考、分析、判断，明辨是非，在困惑和迷茫中得到价值引领,真正理解和认识健康成长和全面发展的内涵，真正做到学以致用、知行合一。 5．地方特色，责任担当 对于中考思想品德试题而言，选取与地区有关的材料，地方特色浓郁，既能增加试卷的亲和力与亲切感，又能使考生增强热爱家乡、建设家乡的社会责任感。试卷特别注重培养考生热爱海南、奉献海南的家国情怀。 如第2题“长征七号火箭在文昌市发射”； 第6题“我省启动学校工程消防安全问题专项整治行