人教版高中语文选修《项脊轩志》课件.ppt

* * 项脊轩志 归有光 学习目标： 3、学习本文从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。 2、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的写作特色。 1、体会本文“形散而神不散”的特点。 归有光是明代伟大的散文家，被时人称为“今之欧阳修”。其文被称作“明文第一”。《项脊轩志》是其散文的代表作。 品读课文，感受文章的艺术魅力。 结构 语言 抒情技巧 小轩修葺 ←前 ←后 小、 亮、 喜 多 悲 诸父分家 慈母关爱 祖母期望 与妻欢聚 妻亡、己病、复葺 枇杷如盖 项脊轩志 破、 暗 雅、 静 结构严谨 形散神聚 品读课文，感受文章的艺术魅力。 结构 语言 抒情技巧 严谨 形散神聚 朴素 不事雕琢而蕴满深情 ·娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’ ·比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” ·其后六年，吾妻死，室坏不修。 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 清新 淡雅 品读课文，感受文章的艺术魅力。 结构 语言 抒情技巧 清新 淡雅 朴素 含蓄 严谨 形散神聚 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 记琐事，描细节，抒深情。 林纾先生语： 震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自幼失母之儿读之，匪不流涕。 余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 不言情而情无限，言有尽而意无穷。 庭树不知人去尽，春来犹发旧时花。 岑参《山房春事》 明朝挂帆去，枫叶落纷纷。 李白《夜泊牛渚怀古》 品读课文，感受文章的艺术魅力。 结构 语言 抒情技巧 清新 淡雅 朴素 含蓄 严谨 形散神聚 记琐事，描细节，抒深情。 寄情于物 一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。 清?黄宗羲 朱自清《背影》片段 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 儿行千里母担忧 词：车行 曲：戚建波 唱：刘和刚 衣裳再添几件，饭菜多吃几口 出门在外没有妈熬的小米粥 一会儿看看脸，一会儿摸摸手 一会儿又把嘱咐的话装进儿的兜 如今要到了离开家的时候 才理解儿行千里母担忧 千里的路啊我还一步没走 就看见泪水在妈妈眼里妈妈眼里流 妈妈眼里流 小试牛刀： 选取生活中的琐事，运用细节描写，抒写至真亲情。 *