人教版八年级历史下册第16课《外交事业的发展》教学设计.doc

课题： 第16 课 外交事业的发展 一、教材内容分析 这节课是20世纪70年代以来我国外交事业取得的辉煌成就，内容有中美关系的正常化、中国恢复在联合国的合法席位、中日建交和亚太经合组织上海会议。认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，增强热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感。 二、课程标准 了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实，知道中国独立自主的和平外交政策。 三、教学目标 知识目标：尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。 能力目标：列举和分析70年代中国对外关系的重大发展的史实，培养学生概括问题的能力。 情感态度价值观：由上海APEC会议的主题“参与、合作、促进共同繁荣”，理解合作的重要性，树立乐于合作、团结互助的人生态度。认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，增强热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感。 四、教学重点、难点 重点：中美关系正常化；中国恢复在联合国的合法席位；中国承办亚太经合组织会议。 难点：中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示：视频 习近平与奥巴马在中南海会晤 教师：国家主席习近平与美国总统奥巴马在中南海会晤，两国元首就中美关系及共同关心的重大国际和地区问题坦诚会谈并深入交换意见：世界上最大的发达国家与最大的发展中国家元首亲切会谈，那么这两个曾经二十多年没有握手的国家，关系是如何走向正常化的呢？今天就让我们一起走进历史，一睹20世纪70年代中国外交的风采。 第一篇章 跨洋握手----中美关系走向正常化 教师：中美关系的发展不是一帆风顺的，经历了一个曲折的发展历程。请同学们认真阅读课本80页第1自然段，新中国成建立初期中美关系的状况如何？ 展示：材料一 《建国初期美国对华包围军事示意图》 学生：长期实行敌视中国的政策，拒绝承认新中国，并采取政治上孤立，经济上封锁、禁运，军事上包围的方针，企图把新中国扼杀在摇篮里。（自主探究） 教师：70年代中美关系有什么变化？发生哪些大事？变化的原因是什么？ 过渡：中美两国关系是如何走向正常化的呢？ 试探之旅---“乒乓外交” 教师：1971年7月美国总统特使、总统国家安全事务助理基辛格秘密访华。这为 一年之后的尼克松访华奠定了基础。 3、破冰之旅—尼克松访华 教师：1972年2月，尼克松正式访华，与周恩来在上海进行会谈并签署《中美联合公报》。 展示：图片 “历史性的握手”。 ” 教师：1972年2月，美国总统尼克松访华。尼克松刚走下飞机舷梯，就把手远远的伸了过来，尼克松六次对他的随从人员说：“在我下飞机的时候，你们别跟着我，我和周恩来握手的镜头，要让全世界看得更清楚”。无数镜头，定格住了这个历史的瞬间，两位伟人的手此刻紧紧握在了一起，足有一分钟。后来，尼克松说，这是为了纠正1954年美国国务卿杜勒斯拒绝与周恩来握手 ——理查德·尼克松《尼克松回忆录》 教师： 你如何理解尼克松所说的“一个时代结束，另一个时代开始”？ 学生：中美敌对的时代结束了；中美关系正常化的时代开始了。 教师：1979年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分 思考：1972年到1979年中美建交经历了七年的时间，七年啊，为什么又经历了漫长的七年中美才正式建交？ 展示：中方声明：中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府；坚决反对任何旨在制造“一中一台”、“一个中国、两个政府”、“两个中国”、“台湾独立”和鼓吹“台湾地位未定”的活动。 美方声明：在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。 ------1972年的《中美联合公报》 思考：从建交公报中，你能看出，影响中美建交的关键问题是什么？ 学生：台湾问题 思考：（小组探究，讨论） “20世纪70年代，中美两国为什么能够实现关系的正常化？” 材料一、1971年7月，尼克松重申他的意见，认为现在已有 五个世界实力中心——西欧、日本、中国、苏联和美国，在本世纪的 三分之一时间里，这五只力量将成为决定未来的中心。 ——摘自保罗肯尼迪《大国的兴衰》 学生：中国国际地位的提高 材料二、20世纪60、70年代美苏争霸中出现了苏攻美守的局面，迫使美国不得不调整对华关系的改善，联合中国对付苏联。 ——摘自保罗肯尼迪《大国的