人教版小学六年级语文上册《山雨》教学设计　.docVIP

课题 2、山雨 总课时 1 授课 日期 9月8日 教学目标 （总） 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 2．感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学重点 引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 多媒体课件 教学课时 1课时 教学流程 一、驱动导入 （一）兴趣导入 今天，我们继续走进大自然，看看山雨这位朋友，通过预习《山雨》一课，你有什么感受？ （山雨给你的感受，文章作者用词用句的特点……） （二）任务导入 1.本单元我们的学习任务：体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受，学习展开联想和想象的方法。 2.读课前导读，明确本课的学习要求：认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。把自己喜欢的部分多读几遍，还可以背下来。 3.师：这节课我们根据这两块内容进行学习。 二、单元展开 第一单元 学习内容：通读课文，整体感知 1.多通道导学： 导学单： （1）读一读：读准生字，读通课文。 （2）想一想：课文是按什么顺序来描写山雨的？ （3）写一