人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学设计.docVIP

《我要的是葫芦》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6个生字，并会写8个字。 2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；体会不同的人物的语气和心情。 3、了解寓言这一文学体裁。 过程与方法： 1、指导抓住事件的前因后果理清事情的发生、发展、结果来理解课文 2、在学习寓言故事时，通过初读寓言、把握大意，细读寓言、品味词语，悟出寓意、指导生活。 情感态度价值观： ?1、学生在教师引导下，了解故事寓意，懂得吸取种葫芦的人的教训：做任何事情都要注意事物之间的联系。 2、感受中国民间寓言故事的魅力。 二、教学重难点 重点：朗读课文，体会人物的心情变化。 难点：结合生活，明白事物之间都是有联系的，不能忽视要想得到好果实，就得细心呵 护植物各个环节的生长，不能只注意结果。 三、教学过程 （一）初识寓言，激发兴趣 1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个非常有意思的故事，请你仔细看，认真听，同时还要想一想，在这个小故事中你明白了什么？ 2、指名回答，在这样一篇小故事里，同学们读出了不同的道理，有这么多收获，真是一群了不起的孩子。像这样文章短小，语言简单，道理深刻的小故事，我们就叫它寓言故事。寓言故事的主人公可以是人，也可以是动物，也可以是植物，借助人、动物、植物让道理在有趣的故事中体现，