人教版小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计　.docVIP

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 电子信箱 电话 区县 学校名称 日期 11月28日 课题摘要 教学题目 跑进家来的松鼠 所属学科 语文 学时安排 1学时 年级 六年级 所选教材 人教版 一、学习内容分析 情感态度与价值观： 学习阅读不同文体的文章，一来让学生领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法；二来让学生在对比阅读中了解记叙文与说明文的写作特点与方法。 2．学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的、晾蘑菇、垫窝的趣事。课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。细细读来，课文的字里行间，充满着“我”的一家人对松鼠的喜爱。根据《课标》要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设教学目标 2.入门技能：能独立掌握课文的字词，对课文的内容能用小标题列出，只是个别字词需要调整。 3.学习风格：属于接受形学习方式。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如） （1）简易多媒体教室 （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 用小标题梳理课文脉络 PPT 表格 梳理课文脉络 品读文本，感悟深情 PPT 重点语句 明确学法 对比阅读，把握文体 PPT 五上课文《松鼠》 理解问题特点 总结课文，拓展阅读 PPT 《我的野生动物朋友》及沈石溪动物系列作品 课外拓展 3.板书设计 跑进家来的松鼠 具体事例 表达情感 (记叙文) 偷方糖 晾蘑菇 喜爱之情 做垫窝 松鼠 说明方法 介绍要点 (说明文) 四、流程规划与设计1．教学流程设计 简介教学环节及流程设计说明每一节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使示加文本的方式描述。 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 书是生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。 我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。 人的知识越广，人的本身也越臻完善。 5.师：知道这些名言是谁写的吗?今天，我们就来学习他写的一篇文章。 一、揭题、导入新课 1.师：一起读题目 PPT出示---《跑进家来的松鼠》。 2.师：来，伸出手指，和老师一起把课题写一遍。板书（学习就是这样，该读的读，该写的就得写，不能马虎。） 3.师: 课文预习了吗？谁能来说说这只跑进家来的松鼠留给你的印象吗？ 学生反馈：预设这只松鼠给我留下的印象（机灵、可爱、调皮、喜爱等等） 4.师：听出来了，这只小松鼠已经引起了你们浓厚的兴趣。那就让我们再次走进课文，把书本翻到118页，从课题上看，很显然这是一篇----略读课文。 好，请同学们看阅读提示（PPT出示），请一位同学大声地读一读。 （1）略读课文要求我们能用较快的速度默读课文， 能较快地感知并概括出文章中的主要意思。 （2）能用小标题的形式概括地说说松鼠在“我”家做了 哪些事?你从中体会到了什么？ 6.师：读完以后，请完成老师下发的练习单上的表格 学生默读全文，教师下发练习单，并巡视学习作业情况。 二、初读文本，梳理脉络 1.师：完成的请大家举手示意老师，开始组织学生反馈练习单。（PPT出示） 预习单 要求： 认真默读课文，能用小标题的形式概括地说说松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么？ 完成表格填空。 松 鼠 先后在我家里做了哪三件事？（小标题） 所在段落 通过这三件事我体会到了： 2.师：第一件事，谁先来说，注意用小标题。 （教师在此环节梳理，注意针对学生的答案进行调控。） 预设：“偷方糖”、或“叼面包”、或“叼小骨头”或“偷纸糖”等等 用小标题来概括这是语文学习上一种很重要能力。板书“偷方糖” 3.师：松鼠做这些的目的是什么？能用课文中的一个四字词语说吗？ 预设：“贮存冬粮” PPT出示 偷方糖（贮存冬粮） 那这件事所在的段落是一到几？PPT出示（出示1—11） 4.第二件事，谁来？ 预设：“晾蘑菇” 板书 PPT出示“晾蘑菇”（贮存冬粮） 同样松鼠“晾蘑菇”也是为了----“贮存冬粮” 段落 PPT出示（出示12—15） 5.师：第三件