初中物理作业评价方法与案例评析.docVIP

作业评价方法与案例评析 作业是学生在学习过程中必须进行的学习行为，是学生达到物理课程标准中“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的重要手段之一。作业是评价学生在解决问题时，思维过程和思维方法的重要工具，学生通过作业，能够正确地了解自己学习的结果，在发展性评价的机制下，进一步提高自己学习的信心，体现自己的能力和价值。 作业大体上可分为课堂作业和课后作业，课堂作业的时间要求较为严格，课后作业则是在十分宽松的环境中完成。作业的形式大致分为书面作业和活动性作业两种，即使是活动性作业，最后也应以书面形式表达出作业的过程和结果(有些作业可能是以制作的形式出现，在这种情况下，作业结果的呈现是书面和实物两种)。 在传统的教学中，学生的作业一般表现为书面的解题。这些作业题基本上是围绕教材中某一个知识点或几个知识点派生出来的，多数情况下是采用练习册、习题集中的题目。这些题绝大多数脱离生活实际，脱离社会发展的实际，陈旧枯燥，极少有创新，因此，学生的作业行为基本上是被动和缺乏生气的。 新课程理念下的作业功能应是全方位的，形式也是丰富多彩和生动活泼的，如解答问题实验、探究、制作、调研、活动、收集信息等。解题虽然也是一种作业形式，但并不是惟一和主要的形式。在组织形式上可以是个别的，也可以是小组的。生动活泼的作业形式和完成方式可以在更大程度上调动学生作业的积极性。在这个前提下，学生思