人教高中生物必修3-第3章、第1节、植物生长素的发现.pptVIP

学习目标： 1.概述植物生长素的发现过程。 2.解释植物向光性形成的原因。 3.体验发现生长素的过程和方法。 4.评价实验设计和结论,训练逻辑思维的严密性。 【学习重点】 生长素的发现过程。 【学习难点】 1.生长素的产生、运输和分布。 2.科学实验设计的严谨性分析。 一、预习展示的答案 1.胚芽鞘尖端、伸长区、背光面、向光性弯曲 2.吲哚乙酸（IAA)、IAA、苯乙酸（PAA)、吲哚丁酸（IBA) 3.对侧弯曲生长、生长素 4.产生部位、作用部位、微量有机物、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯 5.幼嫩的芽、叶和发育的种子、色氨酸 6.生长旺盛、胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实 7.上端、下端、主动运输、成熟组织中 二、互动探究 探究活动三 1928年温特的实验 生长素是什么？（1931） 实验中要遵循的两个原则是： ①对照原则 ②单一变量原则 胚芽鞘向光性弯曲生长的总结 1、感光的部位： 胚芽鞘的尖端 2、产生的外因 单侧光照 3、产生的内因 生长素在胚芽鞘两侧分布不均匀 请同学们在典例3和课本的技能训练的基础上设计完成生长素只能从胚芽鞘形态学的上端运输到形态学下端的实验。 总结:判断植物生长状况的方法 一看生长素的有无，没有不生长； 二看生长素能否向下运输，不能向下运输，不生长; 三看分布是否均匀，分布均匀直立生长，