外研版小学英语三年级下册Unit1《Will you take your kite》教案设计.docVIP

小学英语教案设计 外研版小学英语三年级下第四册Module3 Unit1《Will you take your kite?》 教学目标： 语 言 知 识 目 标 功能 学生能用英语来询问他人意愿，并讨论野餐计划. ? 语法 学习目标语句： Will you take…? Yes, I will. / No, I won’t.等； ? 词汇 初步掌握新授词汇：picnic, take, why, because, so, ball ，Saturday, Friday等到单词；? 语音 利用点读笔学习新授词汇的发音：picnic, take, why, because, so, ball ，Saturday, Friday七 语 言 技 能 目 标 听 利用点读笔，让学生对故事进行部分听，完整听。训练学生听辨疑问句的语调和感叹句的语气，以及在听的过程中抓大意，抓细节。 说 学生在教室设定的师生对话，生生对话，点读笔与学生的对话活动中，在点读笔中音频的引导下，充分练习本课中的句型，并与实际生活相联系，进行说的训练。 读 学生利用点读笔，模仿课文录音中原汁原味的发音，在读的过程中，重点强调语音，特殊情境中的语调和连读发音的模仿，进行有感情地朗读的训练。 写 在听、说、读的基础上和实际操练后，学生选择自己本周末要去野餐的地点和要带物品，模仿例文写野餐计划。 运用 学生将写好的野餐计划，读给同学听，相互讨论，完善计划。 学习策略 兴趣 对数码点读技术产生好奇心，对模仿语音语调和有感情地朗读产生兴趣。 交际 学会用Will you… ?进行提问和用Yes, I will. 或No, I won’t 来回答。 文化意识 了解西方国家家庭喜欢户外野餐的情趣和野餐地点和内容。 情感态度 1、通过学习故事，体会与家人沟通交流的其乐融融。 2、通过户外野餐话题，培养学生热爱大自然，保护大自然的情操。 3、通过与其他学生相互纠正发音，模仿朗读课文，增进同学之间的互助和友谊。 任????务 用学到的问语句型询问同学的周末打算。 就度周末话题谈论自己的打算。 教学重点 1、学生能够利用拼读规律正确掌握单词读音和模仿录音中的语调、语气朗读课文。 2、能使用Will you…句型正确进行问答，并在实际生活中正确使用。 教学难点 解决方法 正确模仿语音，语调，连读，失去爆破。 充分利用点读笔的优势，用全班跟读，个人跟点读笔一句一句模仿读，分角色读并录音对比的方式，解决上述难点。 教学工具 点读教师机，点读词卡，课件，食物图片和实物，作业表格。 学情分析 本课教学内容适合四年级学生学习，四年级学生对英语有了一定的积累，在第三册他们已学过一般将来时：be going to结构, 他们对一般将来时已有初步了解。而且他们对have a picnic的话题很感兴趣，愿意谈论这个话题。本课的学习方式学生喜欢：充分利用点读笔，进行听，读模仿训练，到最后练习学生的实际生活，学生乐在其中。 ? ? 板书设计 ????? ?? ?? ?? ? ? 1????? 2???? 3???? 4 ? ? Module 3?? Picnic ??????????????? Unit 1? ?Will you take your kite? ??????? ????????We are going to have a picnic. ? ---Will you take a ball? ????????????? ????--- Yes, I will.? ????????????????? --- No, I won’t. ? ? 教学内容分析： 本模块的故事以将来时态为主，句型主要是“Will you…?” 及其回答。通过故事载体，呈现出句型，并在故事中讲解句型，是本课课文的主要特点。本课的故事主人公是学生熟悉的Sam和Amy一家人，主题是谈论周六要做的事情。内容极为贴近学生生活。周六一家人要去野餐，Sam和Amy非常高兴，他们的对话是本课学习的重点。在故事中还出现了一个小曲折：Sam将日期搞错，闹了笑话，增加了故事学习的趣味性。引导学生发现 Sam 所犯的错误，可以使他们更好地理解课文中的语言内容。 教学过程 1．复习与导入 1）教师与学生打招呼，把全班分为四个组。比比拿组是冠军？ T:? Good morning , boys and girls .I’m very happy today. Are you happy? S:? Yes, we are. T:? Today we have four groups . look at here .(评价表)if youget one ponit ,you can gou