英语论文：初中英语阅读教学中的学生思维能力培养.docVIP

初中英语阅读教学中的学生思维能力培养 【摘要】初中英语阅读教学是当前的初中学生掌握英语阅读技巧,发展思维能力的重要方式之一。 本文在分析初中英语阅读教学中培养学生思维能力的意义和作用的基础上,归纳了当前初中英语阅读教学中学生思维能力的缺陷,阐述了初中英语阅读教学中学生思维能力的培养原则,并探讨了基于文本解读的初中英语阅读教学中学生思维能力培养的方法。 【关键词】初中英语 阅读教学 思维能力 语言学习作为人们掌握知识技能的重要手段之一,语言学习和运用离不开阅读。 对于初中英语阅读而言,阅读教学在英语教学中占有重要的位置,但目前的初中英语教学却不能充分 满足英语教学的要求,其仅仅是围绕文章字面翻译的教学方式无法培养学生的思维能力。 因此,初中英语阅读需教学要在对文本进行深入解读的基础上,转变教学方式,从多方面培养学 生的分析能力、判断能力以及概括能力等思维能力,促进学生思维能力的发展。 一、初中英语阅读教学中学生思维能力培养的意义和作用 就初中英语教学而言,初中英语阅读教学的目的就是帮助学生掌握基本的阅读技能,并培养学生的思维能力。 通过阅读教学,学生不仅能够积累知识,增加词汇量,学会如何去运用和 表达英语, 更能够为日后的英语学习打下坚实的基础。 学者Goodman 提出,阅读的实质是心理语言的过程,它通过作者所编创的语言编码能够在读者的头脑中产生语言含义,所以在阅 读的过程中,语言和思维会产生碰撞。 在这一过程中,作者将自己的思想转化成语言, 而读者又将语言转化为自己的思想,通过这样的转化过程,读者达到摄取信息的目的。在初中英语教学中培养学生的思维能力具有重要的意义和作用。 《义务教育英语课程标准（2011 年版)》明确提出,英语教学需要培养学生的基本英语能力,同时也要发展学生的思维能力。 这一课程标准的提出对在英语教学中培养学生的思维能力有了明确的规定。 同时,该课程标准还提出英语教学还需要帮助学生掌握基本的英语语言知识,并在此基础上培养学生的听、说、读、写能力,从而使学生能够学会运用英语,提高思维发展能力,为日后的英语继续学习以及相关的英语语言学科的学习创造良好的条件。 另外,良好的思维能力也是其他理科学习以及学生在未来的工作生活中所必备的一项能力。 所以,在初中英语阅读教学中培养学生的思维能力对于学生的终生学习具有重要的积极意义。 二、初中英语阅读教学中学生思维能力的现状 （一)逻辑思维能力 逻辑思维能力是指对客观事物能够进行正确判断的一种思维能力,例如对事物之间的关系判断,对事物的真假性判断等等。 对于中学生而言,其思维发展已经相对成熟,因此在逻辑 思维能力上也应当具有较好的水平。 然而,在实际的调查中发现,初中生的逻辑思维能力并没有达到理想的水平,仅仅是处于运算状态。 例如, 在一项命题的调查中,“If it is raining, the bus will be late.”, 该命题能够很好的对学生的逻辑思维能力进行考察,根据学生对以下的真命题、假命题、逆命题以及逆反命题的判断来了解学生的逻辑思维能力水平。 A. It is raining. The busl will be late. B. The bus is late, so it is raining. C. It is not raining. So the bus won’t be late. D. The bus is not late, so it is not raining. 以上四个选择题都需要学生具备较好的逻辑思维能力,学生需要根据所给的命题条件来对四个选择题进行推理,从而选择出正确的答案。 可是调查表明,这道选择题的正确率仅仅为 18%,这充分说明了中学生在逻辑思维能力上整体不强,绝大部分学生还是习惯于正向思维,而逆向思维的能力较差,学生无法通过假设的方式来对事物信息的正确性做出准确的判断。 （二)推理能力 在英语阅读中,推理能力也是一项必备的阅读技能。 推理即为通过文中所给出的信息或者条件进行其他信息的判断,从而能够得出新的信息的一种思维方式。 文中已知的信息是进行判断的依据,也是进行推理的重要线索,所推理得出的结论就是根据文中的已有信息而来的。 例如,给出一段有关介绍中国的文章片段。 China has more than 5000 years of history, fromEmperor Yan and Emperor Huang fight against Chiyou, soChinese people are called the descendants of the Emperor Yan andEmperor Huang.In ancient years,China has long time at the top