高中思想政治《生活与哲学》模块导学案（三）.doc

《生活与哲学》模块导学案（三） 　 第三单元 思想方法与创新意识 一、考纲要求 1、唯物辩证法的联系观 联系的普遍性、客观性、多样性 整体与部分的辩证关系及其意义 系统优化的方法 2、唯物辩证法的发展观 发展的普遍性和实质 发展的前进行性和曲折性 发展过程中的量变与质变 3、唯物辩证法的实质与核心 矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性和特殊性 两点论和重点论的统一 具体问题具体分析 4、创新意识与社会进步 辩证否定观与创新意识 二、试题解析 （注：本部分分析采用的试题包括浙江省高考试卷、调测卷和《考试说明》样卷） （一）选择题部分 试卷 类型 试题呈现 知识点分布（条目） 设问关键词\指向 题型 09卷29题 10年考纲样卷27题 春秋时期，齐国国王命令大臣们必须穿丝质衣服，但国内只准种粮食而不准种桑树，齐国蚕丝需求量大，价格上涨，邻近的鲁、梁等国纷纷停止种粮改种桑树。几年后，齐王又命令只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。结果，鲁、梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，齐国坐享其成，使疆土得以扩张。 鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情 ①既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性 ②既要注重量变，更要促成质变 ③既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性 ④既要重视局部，又要统筹全局 A.①② B.①④ C.③④ D.②③ 09年考纲样卷29题 恩格斯曾经说过，“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史进步为补偿的”。地震发生以后，温总理写下了“多难兴邦”四个字，表达了中国人民战胜困难的信心和决心。恩格斯的论述和温家宝总理的题词共同蕴含的哲理是 ①一切以时间地点条件为转移 ②事物发展的前途是光明的道路是曲折的 ③事物发展是量变与质变的统一 ④矛盾双方在一定条件下可以转化 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 09年考纲样卷31题 16世纪以后，由于生产和科学技术的发展，天文、力学、航海等方面对几何学提出了新的需要。此后，法国数学家笛卡尔把代数与几何融为一体，创立了解析几何。第一次真正实现了几何方法与代数方法的结合，使形与数统一起来，这是数学发展史上的一次重大的突破，对推动生产和科技的发展起到了巨大的作用。解析几何的创立及其影响表明 ①实践是认识发展的动力②创新就是要破除一切传统思想观念 ③认识事物要坚持综合的思维方法④创新推动社会生产力的发展 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 09年考纲样卷32题 党的十七大之后，中央部署在全党开展学习和实践科学发展观活动。这一活动先在一些单位进行试点，在试点的基础上，中央决定再用一年半的时间，在全党分批开展深入学习和实践科学发展观活动。这种“先试点、后推广”的方法所体现的哲学原理是 A.矛盾主要方面和次要方面的辩证关系 B.量变与质变的辩证关系 C.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系 D.事物发展前进性与曲折性的辩证关系 10卷29题 2004年以来，中国通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，取得了一系列重大技术创新成果。形成了具有世界领先水平的高速铁路技术体系。今天，中国已步入高铁时代，并正在成为高铁技术输出国。中国高铁的发展历程表明 ①创新就是对既往的否定和对现实的肯定 ②创新的过程必定是“扬弃”的过程 ③创新推动科技进步和社会生产力发展 ④创新推动生产关系和人类思维的变革 A．①② B．②③ C． ①④ D．③④ 10卷31题 历史学家可以记录和重述已经发生了事情，也可以预测未来。他们预测未来的客观基础有 ①未来尽管多变，但并非杂乱无章 ②过去发生过的事，未来必定也会发生 ③未来会发生的事，过去或现在必有端倪 ④距离过去或现在不远的事，变化一定不会太大 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 10届省调测卷32题 国际社会衡量发展的指标体系既要包括GDP增长率这类增量指标，也应当包括单位GDP的能耗、物耗、废物排放、污染程度、通货膨胀率、失业率、犯罪率、贪污腐败程度等减量指标。这一要求的哲学依据有 ①事物的联系既有本质的又有非本质的 ②事物的发展过程既有量变又有质变 ③事物的矛盾既有普遍性又有特殊性 ④事物的内部既包含斗争性又包含同一性 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 11卷28题 考古学好比望远镜，可以让我们远望人类的起点和整个历史，考古遗物则如同显微镜，可以让我们透视具体的历史事件。这意味着 ①没有对个体的透视，整体就难以把握没有对整体的理解个体就无法认识没有认识就没有来源没有认识的指导就不能深入 ①量的积累是