小学品德论文：细节，让品德课更有魅力.doc

小学品德论文：细节，让品德课更有魅力 ? [内容摘要]： 关注品德课堂中的教学细节, 能让品德课彰显魅力。如何关注品德课堂中的教学细节？笔者从课堂教学的几方面进行了探讨：细节，可以在故事中寻找；细节，可以在情境中品味；细节，可以在对话中提炼；细节，可以在生成中捕捉。细节能演绎课堂之美，能体现教育智慧，能决定教学成败。所以，关注教学细节，是提升教学实效性的必由之路。 ? [关键词]：?故事??情境??对话?生成???? ??? 老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。随着新课程教学改革的实施，教师对细节的观念逐渐发生了变化，教学细节也开始被当作一个重要的实践环节去认识。从一些特级教师的课堂教学中，你会发现一个共同点，就是他们注重雕琢教学细节，善于用特有的教学机智去捕捉课堂中的教学细节，从“小事”入手，以小见大，创造出精彩而又高效的课堂。因此，品德教学中，关注课堂中的教学细节，能潜移默化地影响每一位学生，能更有效地激发学生对生活的感悟，能使课堂充满生命和灵动！如何关注课堂中的教学细节？笔者进行了以下思考： ? 一、在故事中寻找细节 列宁说:“爱听美妙的故事是儿童的天性。”因此，儿童特别喜欢听故事，而且还喜欢模仿故事中人物的思想行动。品德课上,教师将一些道德知识寓于故事之中，以提高学生的道德认识和培养良好的行为习惯，是符合学生的记忆特点和思维特点的。 然而，故事很多，在教学时，我们应该选择怎样的故事，应该怎样表述故事，让耐人寻味的好故事触及学生内心呢？静下心来思考，你会发现，能震撼学生，带给学生影响与思考的故事，往往都离不开生动的细节。这好比看一部脍炙人口的电影，我们欣赏它的大场面大制作，因为美轮美奂的画面、赏心悦目的音乐能带给我们视觉听觉上的盛宴。然而，不久的将来你也许就会发现，影片中的很多大场面你已经遗忘了，但往往在你脑海中常常浮现的、在你心中回味无穷的，却是那些曾经触动你心灵的一些细节、那些曾经让你感动的哪怕是零碎的片段。这些细节、这些片段往往能洗涤我们的心灵，丰富我们的心路历程，让我们对自己的生活焕发新的思考。 例如：2011全国品德优质课观摩活动中,一位教师执教《生命只有一次》时，给五年级的学生动情讲述了5.12地震时妈妈保护宝宝的故事。故事讲述的是地震发生时，一位母亲用自己的身体保护自己几个月大的宝宝。当救援人员救出孩子时，发现孩子的襁褓中的手机上有一段编辑好的短信：“亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住妈妈永远爱你。” 教师在讲述这故事时，创造性地使用了第一人称的表述方式，把宝宝的甜睡、地震的残酷，妈妈的心理活动等细节进行了动情的描述：“宝贝，亲爱的宝贝，你已酣睡入梦，你稚嫩的小脸，粉团似的小手，还带有甜甜笑意。深情地望着你，轻轻地抚摸你，怕惊醒你。突然间，天旋地转，转眼间，所有都化为泡影。来不及逃避，把你紧紧地抱着,把你藏在妈妈身子底下。周围一片黑暗，只听见房屋倒塌的轰隆声。一切一切是如此的漫长……” 故事讲完了，会场里一片沉寂，一些学生悄悄地擦眼泪了。过了片刻，教师让学生表达自己的感受。 ?生：“如果南昌发生地震的话，我想我的父母也会牺牲自己的生命让我活下去。” ?生：“我想我的家人会以最大的力量保护我，我决不能辜负家人对我的期望。” ?生：“我觉得自己是父母生命的延续，为了孩子，父母可以很坚强，无惧生死。” ?…… 师：“此时此刻，你会觉得生命只属于你吗？”（学生沉思） ?“——是的，我们的生命不仅仅是属于自己的，生命中凝结着很多人的关爱，承载着很多人的希望！” 一个故事，教师创造性地使用了第一人称的表述方式，挖掘了故事中的细节进行了动情的描述，宝宝酣睡入梦，妈妈深情抚摸，地震残酷无情，妈妈舍命保护……故事让学生身临其境，使学生心弦为之颤动。毋庸多言，便有效达成了教学目标。这就是故事的魅力，这便是细节的精彩！ ? 二、在情境中品味细节 德国著名教育家拉伊指出：“教学中，要强调驱力、兴趣和注意。”　　一个好的教学“情境”，有利于激发学生的学习欲望和参与动机，营造良好的学习情感，使学生积极主动，全身心地投入学习。 中国教育学会德育研究分会陶元红主任也曾指出：当下教研最热门的话题就是如何实施有效教学，而实施有效教学，老师们要在教法上创新，探究情境教学，平铺直叙的教学激发不起学生的情感。 因此，我们的品德教学需要情境。当然，教学情境涵盖的方面很广，有问题情境、故事情境、活动情境……在这里，我们不一一详述，而重点探讨的是：如何在情境中引导学生品味细节，使他们在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而唤起学生的情感体验，使教学有效达成。 例如：在三年级品德与社会课《我长大了》一课中，如何升华“我长大了”这一主题的内涵？在课将结束时，教师用课件呈现了