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人教版小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计
《对鲜花》教学设计
一、本课的教学目标：
根据音乐教学大纲要求。以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参与音乐实践活动为路线，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：
1．知识目标：能用自然优美的声音，有表情地演唱北京儿歌《对鲜花》，了解有关花卉的知识和北京民歌的艺术特点，进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。
2．情感目标：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。
3．能力目标：培养与他人合作的精神，提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识。
二、教学内容：
《对鲜花》花城出版社《走进音乐世界》四年级上册《多彩的乡音》中的一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，×．×和 × ．×的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。
1.学唱表现歌曲《对鲜花》。
2.创编歌词
三、教学准备：钢琴 ppt
教学过程：
一、儿歌导入
1. 教师朗诵北京方言儿歌。
师：老师给你们带来一首有趣的儿歌，老师朗读，请你们说说这首儿歌有什么特点！
“小小子儿，坐井台儿，摔个跟头拣个小钱。又买米，又买盐儿，又娶媳妇儿又过年。”
2. 学生感受儿化音的发音特点，并齐读儿歌。
师：同学们，你们知道这是那个地方的儿歌吗？（北京）刚才老师读的时候，我们就发现北京话与普通话有点相似，因为普通话就是以北京方言为基础的，他们所不同的就是北京话里有很多儿化音，儿化音要求我们在读的时候把舌头快速的卷起，“子儿”“ 台儿”“米儿”“ 盐儿”“ 妇儿”“ 年”我们一起读一读。
（设计意图：通过北京方言儿歌的朗读，引起学生对北京方言“儿化音”的关注。）
二、学唱歌曲
1、直接导入：今天咱们就来学习一首有儿化音的北京儿歌《对鲜花》师板书
请你们用北京方言来读。
2.教师范唱歌曲一、二段，学生初听歌曲。（听1）
师：下面老师给同学们演唱前两段，找出歌曲中哪些字唱的是儿化音？
3.学生找出并老师指导练读歌词中“花”、“根”的儿化音。
（设计意图：让学生初步熟悉歌曲旋律，学习歌曲中的儿化音）。
4.教唱第一段，分解旋律难点，加深学生对歌曲旋律的印象。
师：同学们读得很好，不知道唱的怎样，请同学们模仿老师这样唱。
6.歌曲衬词的学习。
（1）学生找出歌曲中的衬词，初步了解衬词的作用。
师：你们有没有发现歌曲中有两句很特别的歌词？这两句话是什么意思呢？师解释：衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪
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