2016年1月23日公益讲座.pptVIP

1、学校食堂排队（优化模型） 2、房价趋势 （预测模型） 3、评价模型 复旦大学自主招生试题： 玉皇大帝与如来佛祖谁大？ 目标层 O(选择旅游地) P2 黄山 P1 桂林 P3 北戴河 准则层 方案层 C3 居住 C1 景色 C2 费用 C4 饮食 C5 旅途 选择旅游地 如何在3个目的地中按照景色、费用、居住条件等因素选择. “选择旅游地”思维过程的归纳 将决策问题分为3个层次：目标层O，准则层C，方案层P；每层有若干元素， 各层元素间的关系用相连的直线表示。 通过相互比较确定各准则对目标的权重，及各方案对每一准则的权重。 将上述两组权重进行综合，确定各方案对目标的权重。 将定性分析与定量分析结合起来完成以上步骤，给出决策问题的定量结果。 对中学生来说，建模就是应用所学知识解决实际问题！ 中学学科建模的意义 1. 培养创新意识和创造能力 　　2．训练快速获取信息和资料的能力 　　3．锻炼快速了解和掌握新知识的技能 　　4．培养团队合作意识和团队合作精神 　　5．增强写作技能 　　6．增强发现问题与解决问题的能力 　　7．优秀论文可在权威期刊发表，获得升学推力 　　8．更重要的是训练人的逻辑思维和开放性思考方式 建模原则 必须以实验、调查所得的数据为基础,以事实为依据 利用实验、调查可以积累数据?形成表象,再经过抽象概括,从而“提炼”出模型?另外,模型正确与否及其适用范围,都必须以实验事实为标准来判断,并随着新的实验事实的出现而不断修正?完善和发展 建模思维： 综合应用各种思维方法,才能建立正确的模型 (1)抽象思维?形象思维两种思维方式不可偏废? （2）收敛思维与发散思维相结合 （3）逻辑思维与辩证思维是保证 假说?由于事物的复杂性,某些事物的本质?组成?结构?规律等比较隐蔽,人们当时还搞不清楚,这时就要在观察?实验?思维的基础上提出假设,建立起一个模型? 重要的思维方法！---假设 建模方法 （1）类比法 （2）控制变量法 （3）调查统计法 （4）动态模拟法 （5）估算法 建模成功与否，关键在假设，在切合实际与科学简化之间选择恰当的平衡点, 体现了建模工作的想象力和创造力。 “合理的假设”主要作用是简化问题以便在有限的时间内能应用所学知识产生解决方案、提供某些必须而又无法采集到的信息。 最后通过灵敏度分析，检验模型的可信度和有效度。 一人看到闪电12.3s后又听到雷声。已知空气中的声速约为330m/s~340m/s，光速为3×108m/s，于是他用12.3除以3很快估算出闪电发生位置到他的距离为4.1km。根据你所学的知识可以判断 A.这种估算方法是错误的，不可采用 B.这种估算方法可以比较准确地估算出闪电发生位置与观察者间的距离 C.这种估算方法没有考虑光的传播时间，结果误差很大 D.即使声速增大2倍以上，本题的估算结果依然正确 模型准备 模型假设 模型构成 模型求解 模型检验 模型应用 数学建模的一般步骤 数学建模的全过程 现实对象的信息 数学模型 现实对象的解答 数学模型的解答 表述 求解 解释 验证 (归纳) (演绎) 现实世界 数学世界 分类标准 具体类别 对某个实际问题了解的深入程度 白箱模型、灰箱模型、黑箱模型 表现特征 确定性模型和随机型模型、静态模型和动态模型、线性模型和非线性模型、连续模型和离散模型 建模中所用的数学方法 初等模型、微分方程模型、差分方程模型、优化模型、概率模型等 研究课题的实际范畴 人口模型、生 态系统模型 、交通 流模型、经 济模型、 基因模型等 数学模型的分类 托勒密、哥白尼、伽利略等人收集了大量的天体运行的数据资料； 开普勒利用第谷近30年详细的天文观测资料，发现了行星运动三大定律； 牛顿建立行星运动学方程的数学模型；建立了微积分，发展数学理论，从理论上证明开普勒三大定律； 亚当斯和勒威耶分别运用天文观测资料和牛顿模型计算出海王星的轨道和位置； 柏林天文台台长伽勒根据勒威耶的报告观测到海王星，验证了牛顿所建模型的正确性。 模型准备 模型构成 模型求解 模型应用 模型检验 包汤圆问题 通常1公斤面1公斤馅包100个汤圆， 今天，1公斤面不变， 馅比 1公斤多了， 问应多包几个（每个汤圆包小一些）， 还是少包几个（每个汤圆包大一些）？ 第一步：问题的提出 将实际问题翻译成数学问题 要将问题加以分解，分成几个层次或部分 必要时还要先学习其背景知识 预先判断即将建立什么样的模型 经验介绍 归结为数学上的面积和体积的问题 包汤圆问题—问题的分析 数学问题 圆面积为S的一个皮，可以包成体积为V的汤圆．若将其分成n个皮，每个圆面积为s，包成体积为v，则V 和nv哪个大