人教版小学美术五年级下册《喜怒哀乐》教学设计及反思.doc

《喜怒哀乐》教学设计 一 教学目标： 1使学生学习生活中人物变化的形象?。 2学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物相貌特征。 3激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。 二 教学重点：掌握喜怒哀乐表情背后的心理活动 教学难点：把握理解喜怒哀乐的表情特征，进行想象表现 三 教学过程： （一 ）游戏激趣、导入新课 师：今天在上课之前，我和同学们一起来玩个游戏。听好我的要求，我来说你们跟着做表情，准备好了吗？请听好： 师：“几个好朋友约好一起去玩，一起做游戏，很开心很快乐，你们应该做个什么样的表情呢？” 生：“有的拍手唱歌，有的很开心。” 师：“假期如果你们吃了各种的瓜果，又去喝冷饮，肚子疼很痛苦，又是什么样的表情呢？” 生：“有的捂着肚子，有的面部狰狞，嘴里发出呻吟声” 师：“2008年汶川地震，天崩地裂的一瞬间，教室消失了，家园不见了，数以万计的孩子失去了亲人，你们又会是一种什么样的表情？” 生：“非常难过很伤心。” 师：“同学们表现的真棒，反应机敏，表情到位。通过这个游戏，我们知道在生活中心情可以引起表情的变化。” 今天我们就一起来学习《喜怒哀乐》板书 师：“让我们一起来朗诵《表情歌》请大家仔细看认真读。” 画人喜 眉开眼弯嘴上， ?画人，? ?画人， ?画人乐通过这首歌，这一课学习目标是让学生了解人物表情的特征和不同表达方式，学习头像写生，通过抓住表情及特征，理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。教学时，我首先通过游戏激趣导入的方法，激发学生兴趣，吸引学生注意力。然后让学生仔细观察各个表情时五官的形状，学生在观察时一般都能找出其显著特征。然后学习我国古代画诀，欣赏书本作品：他们分别是什么表情？让他们进一步了解人物表情的特征。学习不同表情用不同的线条表现，了解基本作画步骤以及三停五眼的比例关系。作业时要求学生在构图时，不要画得太大也不要太小，理解喜、怒、哀、乐的表情特征，进行大胆想象表现。学生作业时构图较为大胆，但表现的表情还不够丰富。教学时我还及时的引导学生去互评一下，找一找同学画的好的方面和不足，促进学生的互相交流。进行作品展出引导学生欣赏，比较，了解五官的微妙变化能产生不同的表情。