人教版小学音乐二年级上册《大鹿》说课稿与教学设计.docVIP

人音版义务教育实验标准教科书 小学音乐第三册第九课 《大鹿》 小学音乐《大鹿》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社小学二年级上册第九课《美丽的动物》。下面我从教材分析、教学目标等七方面来进行说课。 一、教材分析： 《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣的向我们展示了主人公“大鹿”不怕风险、乐于助人的良好品格，深受学生们的喜爱。 二、教学目标： 1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音、欢快活泼的演唱歌曲。 2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造的能力。 3、情感目标：通过学习和表演，教育学生要团结友爱、乐于助人，保护小动物，热爱大自然。 三、教学重难点： 教学重点：指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。 四、教法与学法： 教法：整堂课主要使用了情境教学法、游戏闯关法、合作探究法、快乐教学法等多种教学方法。 学法：情境体验法、快速模唱法、表演创编法、探究实践法等。 整堂课，我始终坚持以“教师为指导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的创新能力。 五、教学准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表演道具。 六、教学过程： 音乐课的艺术特点决定音乐课的教育形式应当是主动的、活泼的，因此，我采用愉快的教学形式，为本课的教学过程设计了五个环节：创设情景、新课导入、学唱歌曲、编创表演和拓展延伸。 第一个环节是创设情景。 这一环节分为律动表演和闯关游戏。 首先我采用学生熟悉的《动物模仿操》进行师生共同律动表演。这样很快拉近了我与孩子们的距离。接着，采用闯关游戏引导学生学习歌曲的节奏和节拍。 第一关：“听叫声找节奏”。用学生熟悉的小青蛙、小鸭、小猫的叫声和各种节奏联系在一起，既形象又容易掌握。 第二关：“听声音唱节奏”。出示大鹿走路的脚步声，引导学生模唱出难点节奏：×××，这里采用模唱法帮助学生理解和记忆。 第三关：“按节奏加油”。我用自编的口号“小朋 友呀 快加 油咱们 一起 把关 闯—”来鼓励学生闯关，要求学生按正确的节奏朗读，再一次巩固这一难点节奏。这样设计不仅让学生学得轻松愉快，又为下一环节的教学作好铺垫。 第二个环节是新课导入。 讲故事导入新课，让学生初步感受故事中人物形象的特点，尤其是主人公“大鹿”的勇敢和善良，从而引出课题《大鹿》。 第三个环节是学唱歌曲。 这一环节分为学习歌词和学唱歌曲两部分。 （1）学习歌词：首先出示歌词，指导学生有节奏的朗读，再讲解一下反复记号的作用。 （2）学唱歌曲：这一部分我采用教师范唱，学生跟琴默唱，逐句教唱、分组演唱、师生接龙唱、分角色演唱等多种演唱形式学唱。 同时对歌曲进行情感处理。第一句要带着高兴的心情演唱；第二句要唱出小兔子的害怕心情；第三句是猎人快追上来了，小兔子很着急；第四句要唱出大鹿救小兔子的决定信念。 最后鼓励学生带有表情和感情完整演唱歌曲。 第四个环节是编创表演。 这个环节，我会鼓励学生上台，重现在森林里发生的事情。 （1）按故事情节加入打击乐的演奏：让学生分组讨论怎样用三角铁、双响筒、铃鼓来表现“大森林的清晨”、“猎人的追击”和“结尾”，然后教师指导学生演奏。 （2）学生按照自己对歌曲的理解，戴上各种头饰进行音乐剧表演。 第五个环节是拓展延伸： 这一环节我设计了“情感对对碰”，让学生说说： 1、你想对故事中的人物说什么？ 2、如果在生活中遇到小朋友有困难，你会怎么做？我引导学生讨论，引起学生情感共鸣，达到情感升华。 使学生明白：团结就是力量。 最后让小朋友们模仿自己喜爱的小动物的动作，边唱边跳，伴随着轻松、愉快的音乐中走出教室。 七、教学反思： （1）以审美为核心。注重了意境创造。从一开始讲故事的引入，给学生一个音画结合的整体视听体验。 （2）以音乐为本。让音乐的声响不断地萦绕在学生的耳边。从不同形式的“听”的过程中自然地学会了歌曲的演唱，让学生觉得学习很轻松。 （3）以展现自我为舞台。音乐课标中强调：“生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激发学生表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性创造才能。” 总之，这节课的教学让我感受到在低年级音乐教学中，将故事、游戏、表演诸多形式引进课堂，融音乐基本技能训练于唱、玩、演、动之中，让孩子们真正参与到音乐课堂中来，一起体验音乐课的乐趣。 以上是我对《大鹿》这一课的教学构想，请各位老师批评指正！谢谢！ 1