人教版小学数学六年级上册《百分数的意义和写法》教学实录.doc

《百分数的意义和写法》教学实录 　 教学内容： 人教新版六年级上册第五单元《百分数的意义和写法》 教学目标： 1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。 2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。 3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。 教学重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。 教学难点：让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。 学生准备：彩笔、搜集有关百分数的材料。 教学过程： 一、创设情景，生成问题 1、师：同学们，喜欢体育运动吗？ 生：喜欢 师：不知道咱班里的同学平时都喜欢什么运动？ 生：篮球、排球、乒乓球…… 师 ；红星小学准备参加县里的篮球比赛，还少一名队员。想从下面三位同学中选一位，我们一起来帮着选一下吧！下面是三位同学在投篮比赛中的成绩： 3、师：出示表格：（第一部分）观察表格，你认为哪个学生的投篮水平高些呢？为什么？ 生：王珂，因为他投中的次数多。 姓名 投中次数 投篮总次数 投中次数占投篮总次数的几分之几 李强 17 20 17/20 张华 33 50 33/50 王珂 71 100 71/100 4、出示表格：（第二部分投篮总次数） 师：这次你还认为王珂的投篮水平最高吗？ 生：不是 师：那么该如何比较他们的投篮水平呢？ （学生讨论如何比较他们的投篮水平） 生：可以求出投中次数占投篮总次数的几分之几。 师：红星小学的老师最后也是这样选择学生的。 5、师：谁来说一说三个人投中次数占投篮总次数的几分之几？ 生： 17/20、33/50 、71/100 师：我们求出来这三个分数再怎样？ 生：比较 师：那么有什么办法能很快的或者一眼看出他们三人谁的水平高吗？也就是谁的投中率高？ 生：通分 （学生通分）教师根据学生回答板书：85/100、66/100、71/100， 师：现在偶们再来说说谁的投篮水平高？ 生：李强 6、师：像分母是100的分数通常都是表示成（出示三个百分数）这样的形式，像这样的数就是百分数，今天我们就来学习百分数的意义和写法。板书：百分数的意义和写法 二、探索交流，解决问题。 1、初步认识百分数，会读写百分数。 （1）师：同学们，现在谁来试着读一下这三个百分数？ 生：百分之八十五、百分之六十六、百分之七十一。 师：同桌之间互相读，同时互相纠正。 师：我们来一起读一下。 ….. （2）师：我们再来看一下百分数的写法，我们先来观察一下分数改写成百分数，哪些地方变了，哪些地方没变？ 生：分子没变，分数线、分母改写成百分号 师：分子没变，分数线、分母改写成百分号（边说边示范写85%，写的时候分子保留，分母改写成百分号。）% ，这个符号叫百分号 师：你会写百分号吗？ 生：会 师：我们一起来书空一下。 …… 师：现在大家在练习本上把66/100、71/100改写成百分数的形式 （学生在练习本上写，完成后展示交流。 ） 师：我们一起来把这两个百分数读一下。 2、深入理解百分数的意义 （1）概括百分数的意义。 ①A师：在这里85%表示谁是谁的85%？ 生：李强投中次数是投篮总次数的85/100 师：那66%呢？71% 呢？ 生：66%表示张华投中次数是投篮总次数的66/100。 生：71%表示王珂投中次数是投篮总次数的71/100。 (引导多个学生说出这2个百分数的含义) 师：这三个百分数都表示投中次数是投篮总数的百分之几， B、师：我们一起来看大屏幕：咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组。 我们班差不多达到了65%.。在这里这两个百分数又表示什么呢？ 生：60%表示参加兴趣小组的学生占总人数的60/100。 65%.表示我们班参加兴趣小组的学生占全班总人数的65/100。 师：根据刚才的学习以及你的理解你以为表示什么样的数就是百分数？ 生：表示一个数是另一个数的百分之几的数就是百分数。 ②师小结板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。 （学生齐读概念） 师：像85%表示李强投中次数是投篮总次数的85%，也可以简单说投篮的投中率是85%。 师：另外像这样的还有少年儿童的近视率、产品合格率等 （2） “生活中的百分数”信息发布会 师：那么这些生活中的百分数到底是什么意思？我们一起来看一下（出示课件）。 生：18%表示近视的小学生人数是全体小学生总人数的18/100。 …… …… 师：大家手中有很多有关百分数的资料。老师建议同学们用手中的资料举行一个小型的“生活中的百分数”信息发布会。 师：哪