青岛版小学六年级数学上册《比的意义》教学实录.docVIP

比的意义教学实录 一、联系实际，激趣引入 　　1、师：（板书：比）这个字同学们认识吗？（生齐声：认识）那我们一起把这个字读一读。生读完后教师提问：在生活中你有那些地方用到过比。 　　学生说生活中的比。 　　比高低，比长短，比多少等等。 　　在学生回答的基础上小结：你们刚才说的都是运用数学知识把两个数量进行比较的方法，老师这儿有一种数学上特定的比，想认识一下吗？ 　　2、课件出示标注1:2000的地图，和足球比赛的比分引导学生加以分析、说明。 　　让学生举几个日常生活中见到过的这样的形式，板书在黑板上。（可能出现球赛、广告、说明书上等出现过的比的样式） 　　　　3、师：同学们写的这些有的还真是我们这节课要来研究的比，但有的不是。等学会了比的意义，我们再来用所学知识验证一下。???????探究比的意义，揭示学习主题 1、探究比的意义：(一)教学比的意义 　　课件出示信息窗一，学生观看大屏幕 　　提问：从屏幕中你获得哪些数学信息？（学生回答）根据这两个条件可以提出什么问题？怎样解答？今天我们再学习一种新的对两个数量进行比较的方法，这就是比。下面我们来共同理解比的意义。 　1、初步理解比的意义。 　　怎样用算式表示赵凡的臂长和腿长的关系呢？ 　　求臂长是腿长的几分之几，可以说成臂长和腿长的比是72比96。 　　求腿长是臂长的几倍，可以说成腿长和臂长的比是96比72。 　　比较72比96，和96比72？ 　　小结：说两个数量进行比较要弄清谁和谁比，谁在前、谁在后，不能颠倒位置，否则，比表示的具体意义就变了。 　　2.教学比的读写法、各部分名称、求比值的方法及比与除法、分数的联系。 　　看书自学，小组讨论。 　　(1)课件出示自学要求，以四人小组为单位进行自学，然后小组交流，最后汇报。 　　　　(2)汇报。 　　比的写法、读法。100比2? 记作100∶2? 请学生练习写比。（注意：比的中间是两个小黑点） 　　比的各部分名称。?? 比的前项、后项、 对比指出各部分名称。 ?（二）进一步理解比的意义 　　赵凡3分钟走了330米，怎样用算式表示赵凡的行走速度？ 　　汽车的速度又可以说成哪个量和哪个量比。又可以怎么说？ 　　（三）建构比的意义 　　1.从上面两个例子可以看出，什么叫做比??? 你是怎么想的呢?? 两个数的比是表示两个数之间的什么关系?（学生归纳后课件出示：两个数相除又叫做两个数的比） 　　　　2.比的前项除以后项所得的商叫做比值。 　　求比值方法。 ? ?? 介绍黄金分割的知识。古希腊著名哲学家、数学家毕达哥拉斯在2500年前发现 　　1/0.618=1.618 　　(1-0.618)/0.618=0.618 　　我们人体上有很多黄金分割点，比如肚脐是我们整个人的黄金分割点；肘关节是我们中指指尖到肩的黄金分割点；手腕是中指指尖到肘关节的黄金分割点；脚裸是脚尖到膝盖的黄金分割点等等。 　　运用黄金分割这个比可以创造出很多更加美好的事物，除此以外，生活中还有一些很有趣的比，同学们以后可以慢慢的感受和发现。 1、?????????????自学课本，合作交流： 师：现在想不想学习更多有关比的知识？ ????老师提一个小要求：自己先学习课本63页，把你学到的知识可以画下来，再和你组内的同学交流，小结一下你们组共发现几个有关比的知识。开始吧！ 生讨论，师巡视 2、?????????????汇报收获： 师：谁来汇报一下你们组的收获？ 生1：我们组共发现4个有关比的知识。 第一，????????????两个数相除又叫两个数的比，这是比的意义。 第二，????????????写比时两个数之间有一个类似冒号的符号，叫比号。 师：你能以黑板上的比为例教大家怎么写比吗？（该生上前板书33：15） 师：还有补充吗？ 生2：比有两种写法，还可以写成分数形式。 师：（板书）提醒注意先写33，再写横线，最后写15，与分数写法有区别。你们自己在桌上写一遍。 师：接着往下说。 生1：第三，读比时注意写成汉字。 第四，??????比号前面的项叫前项，比号后面的项叫后项，结果叫比值。 师：能举例说明吗？ 生1：以33：15为例，33是前项，15是后项，?就是比值。（师板书各部分名称） 生2：我补充一点，我认为比的后项不能是0，因为比与除法有关，除法中除数就不能是0。 师：这位同学很注意前后知识的联系，大家应向他学习。下面谁能说说比值怎样计算呢？ 生：用前项÷后项就能算出比值。（师板书：33÷15） 师：这个比值还可以是几？ 生：2.2（师板书） 师：比值可以用分数表示，也可以用小数或整数表示。 3、教学求比值的方法 师：老师说一个比，看谁能马上说出它的比值，准备好了吗？ （生齐答：准备好了） 师：45：5??（生马上说出答案：比值是9） 师：你是怎么算的？ 生：用45