5第五节 速度变化的快慢 加速度.docVIP

第五节 速度变化的快慢 加速度 [物理必修1粤教版（广东教育出版社）第1章第5节] 阳东广雅中学 凌维 【三维目标】 一、知识与技能 1、理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道加速度与速度的区别和联系。 2、理解匀变速直线运动的含义。 3、理解选取方向在变速直线运动中的意义。 二、过程与方法 1、经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步理解如何描述运动，通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速与减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣。 2、通过讨论与交流让学生理解速度的大小、速度变化与速度变化的快慢三者之间的差别，为加速度的定义打下基础。 3、教学中在学生的认知结构中建立“位置——位移（描述位置变化的大小和方向）——速度（描述位置变化的快慢和方向）——加速度（描述速度变化的快慢和效果）”的认知链，并采取复杂问题简单化的手段，在最 三、情感态度与价值观 领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。 【教学重点】 1、加速度的概念的建立和加速度与匀速直线运动的关系。 2、加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。 【教学难点】 1、学生不习惯矢量的概念，难以理解末速度与初速度的矢量差，需要通过生活的实际例子加以说明。 2、区分速度、速度变化量及速度的变化率。 【教学方法】 启发式、探究式、讨论式。 【教学用具】 1、多媒体课件 2、带滑轮的小木板、小车及砝码等。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 〈一〉、引入新课 讨论与交流 一辆飞机以200m/s的速度匀速飞行；一辆汽车从静止开始经过20s后，其速度变为20m/s；一位运动员冲刺后的速度经过5s由10m/s变为0. 1．谁的速度变化最大？谁的速度变化最小？ 2．谁的速度变化最快？判断的依据是什么？ 3．运动速度越大的物体其速度变化越大吗？ 4．速度变化越大的物体，速度变化最快吗？ 复习与思考 位移：物体位置的变化。矢量，符号S。 速度：描述物体运动快慢的物理量即描述物体位置变化快慢，即描述物体位移快慢的物理量。 定义式： （若位移和时间的起点是0则为） 〈二〉、新课教学 提问：请根据以上方法描述速度变化快慢？ 1．加速度——表示速度变化快慢的物理量 （1）定义：加速度a等于物体速度的变化(vt－v0)跟完成这些变化所用时间t的比值。 （2）定义式：a = = [式中表示速度的变化量，用vt表示过一段时间t末的速度（末速度），用v0表示开始时刻的速度（初速度）。] （3）单位：SI制中，加速度的单位是：m/s2（米每二次方秒） （4）矢量性：加速度的方向与△v=vt－vo方向相同。 （5）平均加速度和瞬时加速度之分。（如同平均速度和瞬时速度那样。） 实例分析 例题1．某高层建筑物内一部正在向上运行的电梯，在1.5s内的速度由2.4s均匀减小到0，求电梯的加速度。 思考 1．答案中的“—”有什么含义？ 2．是不是都需要选正方向？正方向如何选？是唯一的吗？ 3．可不可以把本题的结果表述为物体的减速度是1.6m/s2 二、说明：矢量的方向与 “＋”“－”符号 符号规则： ①先选定正方向。如：以初速度 vo 的方向为正方向； ②其他矢量按与正方向同向则取“＋”，反之则取“－”。 ③所有矢量均带“＋”“－”符号参与运算。 ④最终结果若“＋”，则表示与选定正方向同向，若“－”则反。 物理叙述 前提：选取初速度的方向为正方向 ①若a =0，v00，物体作匀速直线运动； ②若a 0， v00，物体作加速直线运动； ③若a 0， v00，物体作减速直线运动； ④若a恒定不变，v00，物体作匀变速直线运动。 加速度的意义 ①加速度越大，物体的速度改变得越快。 ②速度大小、速度的变化大小、速度的变化率三者的关系。 例题2：判断下列情况物体是做加速还是做减速运动 初速m/s 末速m/s 运动 时间s 加速度m/s2 2 5 ?加速 3 ?1 -4 -7 ?加速 3 ?-1 5 2 ?加速 3 ?-1 -5 -2 ?加速 3 ?1 例题3：判断下列说法的正误： A．加速度大的物体速度一定大 B．速度大的物体加速度一定大 C．速度变化大的物体加速度一定大 D．速度变化率大的物体加速度一定大 E．加速度为0的物体速度可能不为0 F．速度为0的物体加速度一定为零 例题4：一物体做匀加速直线运动，某时刻速度为4m/s，2s后速度的大小变为10m/s，在这2s内该物体的加速度为多少？ 解：选初速度的方向为正方向，则有v0 = 4m/s。 若2s后速度的方向跟v0同向，则vt = 10m