人教版小学数学三年级上册《倍的认识》教案.docVIP

《倍的认识》 教学设计:岳凤群 教学内容：教材第50页的内容。 教学目标： 在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。 通过动手操作，培养几何直观。 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 教学准备：课件，学具等。 教学过程： 一、复习导入 获取通行证，出示图片，复习几个几 二、探究新知 1、初步认识“倍”。 （1）出示情境图，让孩子们动脑筋，发现图上有哪些数学信息？（引导孩子们说出红萝卜，胡萝卜，白萝卜的根数） 根据数学信息提问题: 预设1：胡萝卜和红萝卜一共多少根？等等（加法关系） 预设2：红萝卜比胡萝卜多多少根？等等（减法关系） 除此之外，再拿红萝卜和胡萝卜比一比，你还能提出什么数学问题？ 孩子遇到困难，教师适时引导：以2个胡萝卜为一份的话，红萝卜有这样的几份？ 生：3份。 追问哪样的3份？（让孩子上前指一指，说一说） 换种说法： 以2个胡萝卜为标准，红萝卜和它比一比，红萝卜有( ) 个这样的2根。 让孩子们指一指，说一说。 梳理比较过程的同时，进行板书： 胡萝卜有2根； 红萝卜有（ ）个2根； 红萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。 （分层次让孩子们说说这个过程） （2）自主探索完成胡萝卜的根数和白萝卜的根数的倍数关系。做在作业纸上。 为了更清楚的表示白萝卜与胡萝卜根数的关系，我们可以怎样做？ 组织学生圈一圈（怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎样的关系？） 2、在变化中，加深对倍的理解。 （1）标准不变，被比较的量变化。 ①2只白兔，6根红萝卜。 红萝卜根数是白兔只数的（ ）倍。 ②2只白兔，4根红萝卜。 红萝卜根数是白兔只数的（ ）倍。 对比观察这两种情况中的变量与不变量，渗透正比例思想。 （2）被比较的量不变，标准变化。 ①2只灰兔，10根白萝卜。 白萝卜根数是灰兔只数的（ ）倍。 ②4只灰兔，10根白萝卜。 白萝卜根数是灰兔只数的（2）倍。 （让孩子们自主判断对错，纠错的方法有两种，一是白萝卜根数是灰兔只数的2倍余2根，二是改变灰兔的只数，让灰兔变成5只） 对比观察这两种情况的变量与不变量渗透反比例思想。 三、巩固练习 1.课本50页做一做 全班汇报交流 （明确是哪两个量比较，包含几个几，得出倍数关系） 2.摆一摆 （1）第一行摆4根，第二行摆第一行的4倍（怎样能让大家一眼看出你摆的是4倍的关系呢？） （2）快速把第二行的小棒收起来，自主摆出一个倍数关系。 3.画一画(在横线上画 使它的个数是 的3倍。 ) 4.课后练习第一题 四．小结。 你学到了什么知识？什么方法？ 在本节课的学习中有什么有趣的事情？ 从同学的发言中学到了什么？ 教师再进行学习过程和学习知识的总结。 五．布置作业。