青岛版小学科学《病毒》教学实录.docVIP

《病毒》教学实录 　 一、导入新课 上课伊始，教师播放非典时期相关内容的录像。 （学生观看录像） 看完这段录像你有什么想法和问题吗？ （学生自由提出问题，教师根据学生提出的问题随机板书，并有意识地将问题分类书写在黑板上，为后面的问题梳理和分类做好铺垫。） 如果对我们提出的问题进行分类，你觉得应该分成几类？怎样分？ （学生简单交流，提出可以将问题分类的方法。） 看来，把有关病毒的问题归为一类这是大家的共识，现在大家有异议的就是有关病毒性疾病、传播、预防方面的问题。我看，咱就把它们当作一大类问题怎么样？ （学生简单回答） 我们将问题分为两类。 （教师将板书用大括号分类，并板书：疾病???病毒） 同学们提出了这么多有价值的问题，下面我们就带着这些问题一起走进《病毒》一课，从中去寻找答案。（教师板书课题） 二、探究过程 （一）小组交流资料 科学探究的方法很多，而这节课最适合的方法是查资料。课下同学们都积极准备搜集了大量资料，下面我们就以小组为单位进行交流，看看你们搜集的资料都能解决我们刚才提出的哪类问题，交流前老师有个小要求。 （课件出示要求：1、将搜集的资料进行整理和分类，并标注所解决的问题；2、各小组选派一名同学用简明扼要的语言进行汇报。） 好，比一比看看哪个小组解决的问题最多，开始吧！ （学生以小组合作的形式交流课前搜集的资料，解决前面提出的问题，教师巡视指导。） （二）全班汇报交流。 1．了解有关病毒性疾病的知识。 同学们交流得都很认真，下面就将你们组交流的内容展示给大家。同时，汇报时其他同学要认真倾听，别人的发言与自己的不同可以补充。好，我们先看同学们提出的关于病毒性疾病的问题，哪个小组最勇敢第一个汇报？ （学生以表格的形式整理汇报病毒性疾病的症状、传播途径和预防措施。教师根据学生提到的有关疾病随机展示搜集到的图片、视频，如有关流腮、禽流感、手足口病、水稻矮小病等图片和有关疾病如何传播的视频，使学生更直观地认识这些疾病的外显症状和传播途径。） 2．引导学生概括出预防各种病毒性疾病的措施。 病毒虽然给人类带来很多疾病，但只要我们好好的预防还是可以避免一些病毒性疾病的产生的，通过刚才的交流，你觉得我们都有哪些好的预防措施？ （学生汇报，教师随机板书：切断传播途径 注射疫苗 注意卫生 锻炼身体） 这就是我们预防病毒性疾病的措施。 （把上面的板书内容用大括号标示，同时板书：预防措施） 通过同学们的交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播，我们只要养成良好的生活习惯，注意搞好环境、个人卫生，切断它们的传播途径，是可以避免被传染的。病毒一直威胁着人类健康，但充满智慧的人们并没有屈服于病毒，而是一直在和它们作斗争。有兴趣的同学课下可以查阅一下人类与病毒抗争史。 3．认识病毒。 那么，人类一直与之抗争的病毒究竟是一种什么样的生物呢？通过刚才的交流，你了解了哪些有关病毒的知识? （学生根据自己搜集整理的资料进行汇报交流，有图片的也可展示图片。） （教师根据学生的汇报随机出示图片）这里有各种形态的病毒：有球状、蝌蚪状、子弹状、杆状……看来病毒的形态应该是多种多样的。（板书：形态多样） 刚才同学们从一些文字和图片中认识了病毒，老师也带来了一段非常精彩的视频资料，可以使我们从视觉上更直观地认识病毒，同学们想不想看？（播放有关病毒的发现、病毒的结构和形态、病毒的危害与繁殖的课件） （学生仔细观看视频） 看完这段视频资料，你又了解了关于病毒的哪些知识？ （学生自由交流） 很好，刚才我们认识的就是关于病毒特点的知识。 （把上面的板书内容用大括号标示，同时板书：病毒特点） 4．认识病毒的两面性。 通过前面的学习，我们知道病毒给人类带来一些疾病，那病毒有没有可取之处呢？ （学生汇报交流） 很好，我们看待事物就要有一分为二的观点。病毒虽然给人类带来了一些危害，但是只要我们合理利用它们，它们也可以为人类造福。请同学们看老师带来的资料。 (课件展示资料：利用碎色病毒培育出带白边的郁金香，利用矮化因子制作的盆景，教师边展示边解释。) （学生仔细观看） 可见病毒还是有可取之处的。 三、谈收获、提产生的新问题 愉快的四十分钟就要过去了，给你们30秒钟时间闭上眼睛想想这节课我们都学习了哪些知识？有什么收获？ (学生自由谈自己的收获，教师对学生的回答及时点评。) 通过学习你又有什么新奇的想法或问题？ （学生简单交流） 同学们有这么多奇妙的想法和问题，课下带着你们的奇思妙想和问题继续研究病毒，相信你们会有更多、更有价值的发现。 四、拓展活动 今天，我们认识了奇异的病毒，它和其他生物一起构成了丰富多彩的生物界，也是生物圈中不可缺少的重要组成部分。我们人类将不断研究病毒，战胜病毒，使其更好的被人类所利用。课下请同学们以“病毒和人类的关系”为主题制作一张手抄