《社会主义核心价值观融入德育教育》教案.docVIP

课 题 社会主义核心价值观融入德育教育 教师 课时 1课时 学 科 哲学与人生 授课 班级 授课 时间 教 学 目 标 知识 目标 掌握我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度；了解中华民族的传统美德和我国各族人民的共同理想。 能力 目标 分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神；提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 情感 目标 培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同；自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。 教学重点 社会主义核心价值观在国家、社会、公民三个层面上的内涵 教学难点 践行社会主义核心价值观从生活中的点滴小事做起 教学用具 多媒体计算机 板书设计 社会主义核心价值观融入德育教育 一、社会主义核心价值观基本内容 二、社会主义核心价值观的内涵 三、践行社会主义核心价值观 课堂教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入 讲授新课 承上启下 承上启下 课堂练习 课堂小结 布置作业 评价反思 人生发展必须有明确的人生目标，但并不是所有人生目标都能实现。确立和实现人生目标必须遵循历史发展规律。实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民的共同目标，我们称之为“中国梦”。实现中华民族的伟大复兴，不仅要在经济发展上创造奇迹，还要在精神文化上书写辉煌。在让梦想变为现实的奋斗中，我们需要弘扬什么样的价值观？请同学们观看新闻播报（多媒体播放视频） 视频材料：2013 年 12 月 23 日，中共中央办公厅印发了《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》。指出，要把培养和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，从小抓起、从学校抓起，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 同学们，我们观看了新闻播报，谁能说出社会主义核心价值观的基本内容是什么？ 社会主义核心价值观融入德育教育 一、社会主义核心价值观基本内容 富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标； 自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向； 爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。 富强—经济富强 ：以经济建设为中心，坚持基本经济制度，分配制度，坚持改革开放 民主—政治民主 ：坚持人民代表大会制度，民族区域自治，坚持共产党的领导 文明—精神文明 ：发展中国先进文化，建设社会主义精神文明，弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神 和谐—社会和谐：和谐社会的六大特征 民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处． 自由—人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。 平等—公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。 公正—社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。 法治—治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。 爱国—是为人之本 敬业—是兴业之要 诚信—是处世之基 友善—是立身之道 同学们，我们已经初步了解了社会主义核心价值观的基本内容，谁能根据这24个字的含义，归纳一下社会主义核心价值观的内涵 二、社会主义核心价值观的内涵 1．“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标。 2．“自由、平等、公正、法治”，能够激发社会潜在的巨大能力，形成广泛的正能量。 3.“爱国、敬业、诚信、友善”，体现了中华民族的传统美德。 同学们，我们了解了社会主义核心价值观的内涵，那么社会主义核心价值观的生命力又是什么呢？ 三、践行社会主义核心价值观 如果说价值认知是道德责任感的指针，行动则是衡量其高度的标尺。文明，不去实践就不可能抵达。法制，不去奉行就无以彰显其公正。诚信，不去坚守就难以成其为风尚。一个社会的道德水平，从来不会取决于道德的看客，而是取决于择善而从的行动者。正是在这样的意义上我们说，社会主义核心价值观不只是引人向善的精神理念，更是需要付诸行动的价值准则。所以说社会主义核心价值观的生命力在于实践。 1.人生发展不能没有目标，人生发展必修有明确的目标 请同学们观看案例：哈佛学子的不同命运（多媒体展示） 美国哈佛大学有一项非常著名的关于人生目标对人生影响的跟踪调查，调查对象是一群智力、学历、环境条件等都差不多的毕业生。调查结果是这样的： 3%的人有清晰而且长远的目标。25年中他们从未改变过目标，总是朝着一个既定的方向不懈努力。25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英。 10%的人有清晰而短期的目标，25年后，他们的短期目标不断实现，成为各个领域中不可或缺的专业人士，他们大