人教版小学语文四年级上册《搭石》教学案.docVIP

人教版四年级上册语文教学案 课题： 21 搭 石 第 一 课时 教学目标： 1．以随文识字为主要方式认识本课生字。运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重点： 有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染，熏陶。 教学难点： 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 教学准备： 生字抄写本、日记本、多媒体课件。 教学时数： 一课时 教学过程 学案 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、直接导入、板书课题 今天我们将跟随刘章爷爷一起去欣赏他美丽的家乡。一起去走走他家乡的—— 板书课题。请同学们和老师一起写课题。2、齐读课题 教师与学生谈话交流，引出问题：今天我们将跟随刘章爷爷一起去欣赏他美丽的家乡。一起去走走他家乡的搭石，直接引入本课学习活动。教师板书课题 学生与教师谈话交流，了解问题，激发学生学习兴趣，了解本课学习活动。 教师营造民主和谐的学习氛围，创设开放的学习空间，激发学生探究学习兴趣，导入课题。 二、初读课文，思考： 1、读准字音、读好词语，这篇课文有很多四字词语，遇到的时候请把它画出来。 2、读通句子，遇到难句、长句以及自己喜欢的句子，都可以多读几遍。 3、读完以后想一想，这篇课文主要讲了什么？ 提出问题：1、读准字音、读好词语，这篇课文有很多四字词语，遇到的时候请把它画出来，2、读通句子，遇到难句、长句以及自己喜欢的句子，都可以多读几遍。3、读完以后想一想，这篇课文主要讲了什么？ 学生根据问题自学课文 让学生带着问题学习，增加了学习的有效性。提高学习效率。 三、 检查学习情况、理解词语 这篇课文主要写了什么？ 检查读音 3、四字词语情况 1）出示 间隔 相背而行 一行人A、指名读 B、这三个词语有什么特点？ 出示四字词语：山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋绾裤、协调有序、清波漾漾 、人影绰绰 招手示意、相背而行、理所当然 根据理解说说课文的主要内容、读出词语的读音，理解意思 学生读词语 让学生初步感知课文，对课文有大致了解，为进一步学习打下基础 四、深入学习课文 1、理解山洪暴发、溪水猛涨 1）指名读，读出他的气势来2）指导写字3）学生写词语。要求：不仅要写正确，还要写漂亮 2、出示句子：每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤子。 2）理解，脱鞋绾裤 3）理解，协调有序 4）理解：清波漾漾、人影绰绰 3、出示句子：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感。 4、理解：招手示意、相背而行、理所当然 5、什么是搭石 6、出示句子：搭石、构成了家乡的一道风景 总结全文深化主题 由四字词语引领深入理解课文，教师依次出示下列词语：山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋绾裤、协调有序、清波漾漾 、人影绰绰、招手示意、相背而行、理所当然 并出示相应的句子 学生读出山洪暴发、溪水猛涨的气势来，读出含有这两个词的句子，书写“暴”字 学生读脱鞋挽裤，理解这个词语 学生读做动作并理解协调有序 读清波漾漾人影绰绰并理解、想象画面、读句子加深理解家乡的美 学生练习说话描绘家乡美 学生做动作理解招手示意、相背而行 学生找出书中写理所当然的事情 深入理解词语进而理解课文内容。 通过对暴字的书写指导，引导学生重视书写及写字姿势 通过对脱鞋挽裤的理解引出家乡的人们需要搭石， 通过师生配合读深入理解协调有序。 感受走搭石时的画面美 学习作者的描写方法训练学生的说话，写话的能力 通过找、读表现家乡人的心灵美，深化主题 布置作业一、摘抄课文中你喜欢的句子，二、有兴趣的同学还可以读一读刘章的作品《北山峦》、《枫林曲》刘章诗人的每篇文章都写得不错，有兴趣的同学可以去看看， 教师出示作业题 通过课外拓展，激发学生的学习兴趣，进而使学生热爱读书、热爱学习陶冶情操。 一、听写。 ___________ 二、联系上下文解释词语： 理所当然：_____ 三、概括课文的主要内容。 _______ 四、给下面句子填上合适的关联词语。 1．（ ）别处都有搭石，惟独这一处没有，人们（ ）会谴责这里的人懒惰。 2．上了点年岁的人，（ ）怎样急着赶路，（ ）发现哪块搭石不平稳，一定()会放下带的东西，找来合适的石头搭上。 3．（ ）有两个人面对面同时走到溪边，（