苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计.docVIP

《金蝉脱壳》教学设计（第一稿） 教学目标： 知识与能力： 1. 了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。? 2. 培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。 3.学会观察事物的方法。 ? ◇过程与方法： 让学生 在讨论中领会作者观察的细致、具体，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。 ◇情感、态度与价值观： ? 让学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣。 教学重点： 1.了解金蝉脱壳的过程。? 2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生 感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对 自然科学研究的兴趣。 教学过程： 一、诗文导入，揭示课题 同学们，我们曾经学过清代诗人袁枚的一首诗《所见》，大家还记得吗？我们先听一下诗的朗诵，一会大家背诵一下。播放课件1 讨论：到底是什么东西让原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢？学生回答：蝉。没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！板书课题 。 二、初读课文，理清脉络 1、播放课件2，听课文朗诵。找出描写金蝉脱壳过程的语句。 合作探究，体会交流，作者是按照怎样的顺序写的？ 板书：脱壳前 脱壳中 脱壳后 三、探究金蝉脱壳的过程（一）：脱壳前 1、师：蝉脱壳前是什么样子呢？ ? （1）指名朗读第3自然段，其他同学画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。 （2）指名答。? 2、师：蝉虫停下来不动，它想干什么呢？ 指名读“夜幕降临┅┅换上华丽的新装。”出示课件5。 四、抓“奇特”，感受“脱壳中、脱壳后” 1、感受“脱壳中”　　 　　　 （1）过渡：那么，蝉虫到底是怎样脱壳的？现在让我们跟随小作者的目光感受“脱壳中”中的蝉虫，可千万不要放过任何一个精彩的脱壳的细节哦。 请同学们快速默读课文，完成这些问题。出示课件6 （2）你发现各部分出来的顺序了吗？指名说。 出示课件7. 学生齐读。 （3）想一想，如果小作者把各部分出壳的次序打乱了写，好不好？为什么？　　　　交流：这样是按照蝉各部位出来的先后顺序写的，遵循了事物发展的客观规律。让人看了清楚明白。 （4）过渡。小作者观察十分仔细，各部位出壳的描写是各不相同，妙趣横生。我们按顺序看一看金蝉脱壳的神奇。 出示课件8。 交流： A、蝉背是怎样出壳的？指名说。出示课件９。指名读。 你觉得哪儿最有趣？学生交流后点击课件9。 B．头又是怎样出壳的？指名说。出示课件９。 师读“头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”这句话用了打比方的方法生动形象地写出了蝉眼睛的特点。感觉这个蝉很可爱。生动的形象源自对蝉的喜爱之情。可见，小作者又是带着感情来写的 请同学们欣赏蝉背和头出壳的情景。出示课件１１。 C．同学们，我们已经欣赏了蝉背和头出壳的神奇，最有趣的是蝉尾出壳的情景。出示课件１２。 指名读。 这段文字读起来感觉非常生动非常逼真，就像在脑海里放着电影一样，即使没有亲眼见到也能把整个过程在头脑里呈现出来。。出示课件14 15 16引导学生总结蝉尾出壳的过程。 （5）．我们都没有看到过这奇特的过程，老师请大家欣赏一下这有趣的过程，课件出示13，展示金蝉脱壳的过程。　　（6）．现在我们应该很清晰地感知了蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又抽出尾的。　这是一个复杂的蜕变过程，可是蝉却把一系列高难度的动作完成的自然协调。完成这一系列动作，蝉要消耗很多体力，所以脱壳的蝉儿：出示课件17（引读），静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。　2、感受“脱壳后”　过渡：　脱壳后的情景又是如何奇特动人呢？ 出示课件19（1）．请大家自由读第5自然段，同桌同学合作完成表格：课件20 金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？（2）．指名代表全班交流。 这时的蝉翅膀在变，　 颜色也在变。 这就是脱壳后漂亮的蝉儿， 出示课件21 展示金蝉图片 人的长大需要十年二十年的时间，树的成长也要三年五载，可是蝉脱壳后的翅膀的长大，颜色的变化都是在瞬间完成的，因此面对这样一个瞬间，我不禁赞叹到——（引读）“这是多么奇特动人的情景啊！　　　 （3）．同学们让我们再来仔细地看看这充满神奇色彩，奇特无比的蝉吧，（齐读课文最后一段）。 （4）．至此，整个金蝉脱壳的过程就完美的结束了，而留给我们的印象却是无比深刻的。　　五、抓“观察”，进行学法指导　　　1、作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？留心观察，现在，老师和同学们一块总结一下观察的方法： 　　（1）有顺序 （2）有感情 （3）有重点 　 过渡：苏霍姆林斯基曾经说过：　　2、出示这个单元的关于观察的一句名言：课件24　　　 齐读，体会观察的重要性。　　3.大诗人号召我