人音版小学音乐一年级下册《火车开啦》教学实录.docVIP

《火车开啦》教学实录 　 一、????????2’） 1、看《火车咔咔咔》卡通动画片。 激趣导入：小朋友们喜欢看卡通动画片吧？这节课老师先给小朋友看一段动画片，注意听老师的要求哦：看动画片时眼睛注意观察画面，耳朵仔细的听音乐。 2、设问：小朋友们，刚才我们看到什么在行驶？谁乘过火车？ 二、节奏游戏、提高能力。（15’） ?1、模仿火车行驶的声音： 师：你们能不能模仿一下火车行驶的声音呢？让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ 生：火车会发出“呜”的声音。 师：这是什么声音呢？ 生：火车汽笛声。 师：你能模仿一下拉汽笛的动作吗？（生模仿） 师：那么火车刚开动的时候，车轮会发出什么声音呢？（速度怎么样？） 生：轰隆轰隆 师：谁能模仿一下大车轮转动的动作？（生模仿） 师：火车启动后车轮转得越来越快，又会发出什么声音？ 生：咔嚓咔嚓的声音 师：那用什么动作来表现车轮的喀嚓声呢？（生模仿） 师：老师这里有几张节奏车票，你能为刚才的几种声音选择合适的节奏吗？ 活动：请学生选择相应的节奏，并说说为什么这样选择，以此巩固音符知识。 师：小朋友模仿的火车声音节奏感好强，看来这是一辆音乐火车，既然是音乐火车，我们把火车的声音唱出音调来好吗？ 先师弹（打乱次序），生唱，注意口型表情，提示“咔嚓”的声音要唱得“短促、轻巧、有弹性”。 2、模仿火车离站——“火车开啦”的情景。师：这音乐火车的声音真好听。你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从我们义乌站出发开向前方的情景呢？ 学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快。 X - |X - |??X??X??|??X???X |?X??X?X??X?|?X??X?X??X?|Wu Wu??hong long hong long??ka ca ka??ca ka ca??ka ca 师：接下去请各个小组用不同的方法表演“火车开啦”的情景 活动：布置任务—小组合作练习—分组展示——集体展示。 第一组：拍手 第二组：跺脚 第三组：拍凳子 第四组：声音、动作 师：小朋友们真能干！把火车出发情景表现得这么好，待会儿每个小朋友奖励一颗五角星。 三．学唱歌曲，情境体验（18’） 1、熟悉歌词，并为其伴奏。 今天，胡老师还给小朋友带来了一首有关火车的儿歌，仔细听哦。（师有节奏的念歌词）点击幻灯大屏幕显示歌词 （1）、老师边范读儿歌，边用铃鼓用“X??X X”的节奏伴奏。 （2）、熟悉伴奏音型。 点击幻灯显示 X????O??︱??X????O??︱??X????O??︱??X????O???‖ ? O???X X?︱??O???X X?︱??O???X X?︱??O???X?X??‖ 注意：一起练第一条，再练第二条，然后合起来。 （3）、请小朋友为胡老师的儿歌伴奏。 （4）、小朋友们齐读儿歌。 （5）、师生活动：一边念儿歌，一边拍手伴奏。 师：小朋友们真棒，这么快就学会了一首儿歌。其实啊这就是今天我们要学唱的歌曲的歌词，题目叫做《火车开啦》，接下去我们来听听这首歌。 2、歌曲学唱。点击幻灯 （1）、初步聆听，感受歌曲情绪，并在间奏处用拍手节奏伴奏。 师：这首歌曲给你带来什么感觉？ 生：欢快、活泼、开心等 师：火车司机开着火车的心情怎么样？ 生：骄傲、高兴、自豪等 （2）、再听老师范唱，感受歌曲旋律及节拍特点。。 师：接下去再听胡老师把歌曲唱一遍，用你的身体和表情把欢快活泼的情绪表现出来。 师弹唱歌曲一遍。 师：谁能说说这是几拍子的歌曲？ 生：二拍子。 师：二拍子第一拍怎么样？第二拍怎么样？（引导学生说出强弱规律） 师：强怎么表示，弱怎么表示？ 生：拍手、拍腿或拍手、拍肩。 师：好，接下去胡老师播放音乐，第一段用拍手、拍腿，第二段时拍手拍肩。 （3）、师弹琴，学生轻声用“lu”模唱旋律。 （4）、跟琴唱歌词。 师：歌曲中有几句是模仿了火车的车轮声？ 生：3句。 师：是哪三句？ 生：1、2、4。 师：仔细看看第一句几个“咔嚓”？还有哪一句也是四个“咔嚓”？那第二句呢？刚才我们已经说过“咔嚓”的声音应该唱得“短促、轻巧、有弹性”，我们再来试试。 师生活动：结合半拍“跑跑”的特点，离琴唱唱。 师：刚才小朋友说了，火车司机开着火车心情很高兴，现在，我们每个小朋友都来当当火车司机，用最愉快的歌声来唱出火车司机高兴、自豪的心情，（注意表情！最后一音的拍数） （5）、师弹琴，引导学生用活泼欢快的情绪、演唱歌曲。 师：接下来小朋友们跟着老师的琴声，用轻巧而有弹性的声音，有表情地把歌曲再唱一遍。 （6）、师生、生生接龙演唱歌曲，关注学生的声音和表情。 师：小朋友们唱得真好听！老师想和小朋友玩个接龙游戏。老师唱1、3两句，你们唱2、4两句怎么样？ 师：我们四个小组也来个接龙游戏好吗？ 老师走到中间组织四个小组接唱。