人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学设计）.docVIP

《理发师》教学设计 一、教材分析 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 二、教学目标 1.通过感受歌曲表现的情绪与意境，学会运用欢快而富有弹性的声音来演唱歌曲。 2.通过歌表演中模仿理发师的动作，感受活泼、明快的节奏。 3.掌握响板和沙锤这两种打击乐器的演奏方法，并学会通过响板和沙锤的演奏表现歌曲的力度变化。 三、教学重难点 1.能在游戏中熟悉歌曲并能学会。 2.在歌曲中加入动作、乐器。 四、教学过程 （一）组织教学（起立、问好、请坐） （二）音乐活动 教师：同学们，愉快的音乐课堂要开始了，你们准备好了吗？（生答），今天老师邀请同学们一起做音乐活动，游戏啊是这样的，请同学们仔细看老师！第一组动作 （1）咚 嗒 咚 嗒 咔 嚓 咔 嚓 师做动作：拍手 打开 拍手 打开 剪刀手左右摆动 1.教师：你们来试试！学生模仿 （2）咚 嗒 咚 嗒 咔 嚓 咔 嚓 2.师做第二句动作 教师：第一句和第二句怎样？生答：相同 3.生随着老师模仿第二句 4.师把一二句连起来做，生模仿 5.师做第三组动作，生模仿 （3）咚 咚 嗒 嗒 嗯 哪 跺脚 跺脚 拍手 拍手 竖大拇指 6.师做第四组动作，生模仿 （4）咚咚 咚咚 沙 沙 沙 沙 沙 — — 0 摆手 摆手 手打开 7.师把三四组动作连起来做，生模仿 教师：下面我把一、二、三、四组动作连起来完整做一遍，同学们可以轻轻地跟着老师做，预备，开始！ 8.教师带领学生完整做一遍（给学生4个8拍的准备时间） 9.提示前奏，播放《理发师》伴奏学生自己表演，教师引领。 10.跟《理发师》伴奏同桌之间面对面拍手表演。 （三）学习歌曲 教师：看到同学们表现的这么棒，老师也想表现一下自己！我随着刚才的音乐加上歌词唱一唱，请同学们做着刚才的动作和老师一起来配合！ 1.教师范唱《理发师》生加动作。出示《理发师》歌词 2.师：你能为这首歌曲起个名字吗？找1——3名生答 教师：那这首歌曲的名字到底叫什么呢？我们一起来看一下出示歌名——理发师 3.出示课题，学生齐读，教师板书——理发师 教师：你知道理发店里都有哪些声音吗？ 4.找学生回答并模仿这些声音——剪刀声、吹风机声、喷雾声、剃头推子的声音等等 教师：你们模仿的真像，同学们让我们一起来学学理发店里的这些声音吧！课件出示节奏 剪刀 XX XX XX XX 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 喷雾 X X X X 沙 沙 沙 沙 吹风机 X — X — 嗡 嗡 教师：刚才有同学们的配合我才那样自信的演唱歌曲，接下来还需要大家的帮助，我们来看歌谱。 5.歌谱学习：加柯尔文手势做练习音阶，做手势唱乐句的后两小节，教师演奏铝板琴师生接唱 6.教师用木鱼敲节奏分句教生读歌词，强调强弱 生跟读——完整读第一段——生自读第二段 教师：熟悉了歌词，那就让我们一起跟着音乐唱一唱吧！ 7.生随歌曲范唱练习2遍——第一遍轻声唱——第二遍稍大点声音唱 教师：跟着老师的琴声我们放慢速度来唱一下！ 8.随琴放慢速度唱——随琴加快速度唱，提示学生用中等音量唱，加前奏练习 教师：让我们跟着伴奏音乐试一试！ 9.播放《理发师》伴奏生唱，教师指挥 教师：理发的顾客一个接一个的来理发，我们也可以一组一组的接龙唱。 10.分小组接龙唱，四个组各唱一句，教师指挥 教师：同学们歌唱的真动听，相信要是加上点动作就更棒了！ 11.教师引领学生加动作表演唱 12.学生分成男女两组随歌曲伴奏表演 （四）乐器伴奏 教师：老师今天还带了两件乐器，（出示——沙锤、响板），听听它们的声音像歌曲中的哪句歌词？（教师按歌词节奏演示） 1.学生回答 响板——咔嚓声 沙锤——沙沙声 2.找一名学生与老师配合 3.教师用铝板琴，学生分响板组和沙锤组为歌曲演奏 4.学生分组，一组用乐器，一组表演《理发师》，再交换 （五）拓展探究 教师：刚才我们学习的《理发师》这首歌曲中的“咔嚓”声“沙沙声”就是来自生活中的理发店里的声音，音乐来自于生活，音乐和生活是有着密切联系的，下面请同学们来听一下音乐表现的生活，生活中