小学数学论文：感性炫出理性思考 精心烩出课堂数学味校王明芳）.docVIP

感性炫出理性思考 精心烩出课堂数学味 【内容摘要】感性是灵动课堂的突显，理性是数学本质的再现。数学是思维的体操，理性思考并不等于刻板单调，如何在炫出感性的光彩下，诱发数学理性的思考，让理性教学与感性课堂的相得益彰，烩出课堂数学味？本文结合数学教学实践阐述:感性暖场，理性渗透，自然烹烩课堂的数学味；感性预习，理性分析，高效烹烩课堂的数学味；感性简约，理性厚实，真实烹烩课堂的数学味；感性演绎, 理性解读,巧妙烹烩课堂的数学味。 【关键词】感性 理性 解读 智慧 数学味 ? 最近听了几节很有味道的数学课，教师的激情演绎、大气淡定，学生的思维碰撞、精彩表现，课堂的挥洒自如、深度思考，让我感受颇深，原来数学课堂可以如此感性灵动，又溢满理性。结合这几节数学课，引发了我的一系列的思考。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，诚如此言，当走进课堂时，我们希望拥有饱满愉悦的情绪；适时表达富有激励色彩的语言；给课堂穿插一些轻松愉悦的小片段；更喜欢用轻松生动的语言揭示数学问题。因为，这样的课堂上每一个孩子的眼睛都闪闪发亮；每一个孩子的笑脸都神采奕奕；这样的课堂中才没有玩小动作的孩子；没有表情呆滞的孩子。但是数学是思维的体操，数学需要呈现严谨，需要深度思考，更需要体现本质，数学课堂应该还应是理性课堂。如何在理性的数学课堂中炫出符合小学生的感性，稳重不失灵动，灵动不失数学味，我想和数学教师