2013六英上册教案[方案].docVIP

麻屯镇水营小学教案 编号：第 1 个 时间： 2013 年 9 年级 六 学科 英语 课题 The Great Wall 课时 主备人 韩灵芝 副备人 毛风亚 备课组长 刘果果 课前准备 教学目标 学习重点句型 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall 2.讲述关于某个地方或某件事物的情况。 教 学 过 程 1．热身复习 老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__Its very…”等。 2．导入: 老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Do you know this place?引导全班学生自由回答， 问答完毕后，老师可以总结说：“These photos/pictures are great!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard。老师问“Do you know this place?”学生应该能够回答：“Yes，it’s New York．”老师引导学生说出：“It’s a picture of New York.” 3．课文教学 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。听完以后，请学生说一说：Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么? 请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。 再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：明信 片上画的是哪里?关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?可以向全班提问，也可以请单个学生回答。再播放一遍动画，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。 把全班分成两组，分角色读。试着根据图画上的内容设计对话。引导他们注意活动l题目要求中提及的 ‘is’和“are’的使用。可以请学生两人一组起立说一说他们的想法，然后再放录音，让学生仔细听并重复。最后请几组同学根据录音中的内容向全班展示对话。鼓励学生用同一句型说出更多与图片相关的内容。 4.活动二： 出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用并区分is 和are的用法。知道“单数 is 复数 are 的基本规则。 5. 学生理解和掌握对话后，全班一起完成AB练习1。 6.请学生合上书，全班听录音一起完成AB练习2。 7. 课后作业: 抄写课后单词；每天听磁带20分钟；收集世界地图或中国地图，拼图也可以 备注 板书设计 教学反思 麻屯镇水营小学教案 编号：第 2个 时间： 2013 年 9 月 年级 六 学科 英语 课题 New York is in the east of America 课时 主备人 韩灵芝 副备人 毛风亚 备课组长 刘果果 课前准备 教学目标 1.学习句型Where is New York？ It’s here in the east. Canada is north of America and Mexico is south of America. 2讲述某地的地理位置和相关的基本信息. 教 学 过 程 1. 热身复习 老师出示一张中国地图进行介绍：“This is a map of China. I’m from Guizhou. It’s in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：“Where are you from? Where is your pen friend from?’’如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。 2．导入： 老师出示Simon的图片，向学生提问：“Who is he?” “Where is he from? 引导回答:“Simon’s from New York, America.” 老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：“Where is New York?” 老师出示美国地图并向学生提问：“This is a map of America. Can you find New York?” 引导学生在地图上找到纽约的位置。可以向学生说