语文中考第7、8题教学、复习的定位与备考的优化.docVIP

语文中考第7、8题教学、复习的定位与备考的优化 　 一、要明了考点、方向和题型，做到心中有数 （一）总体方向 语文中考试卷的结构分为积累与运用、阅读与鉴赏、写作三个板块，而第7和第8题是属于第一个板块积累与运用。7、8题所体现的是新课标所提倡的语文知识积累和语文素养积淀以及在实践中提高语文运用能力的理念。两道题目的考点非常清晰地体现了古典文化的多元理解和灵活运用的明确方向。07年—09年近三年的题型都是差不多，第7题考查学生古诗文默写和诵读与积累；第8题考查学生常用文言词汇的常用义项及用法。07、09两年的题型很接近，08年的题型有些许的创新。 （二）第7题的考点、方向和题型 第7题都是安排3道小题。一共出现过6种题型。 第1种题型是考查默写的选择题，如07、09两年的第①题都是一样的，就是“根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ）”。其中A—F的6个选项里，3项是诗词，3项是古文，诗文各占半壁江山；涉及的册数分布是1项是初一，3项是初二，2项是初三；课内为主，有4—5项，课外的有1—2项。 第2种题型是考查默写的书写题，如 07—09三年都是“根据课本，给下列古诗文补写上句或下句，六题只选四题作答”的题型。而09年的题目比前两年增加了“名篇名句”的字眼，特意强调和突出了对名篇名句的考查，考点和方向非常明确和清晰。而08年的题目是“选出下面句子朗读节奏不恰当的一项”。 第3种题型是考查注音，如08年有一道题目是“给下面句子中的加点字注音”。 第4种题型是考查朗读节奏，如08年有一道题目是“选出下面句子朗读节奏不恰当的一项”。 第5种题型是理解与运用题型（必答题和加分题），如“根据语境，在横线上填入初中课本中的古诗词名句”07、09两年都出现过此种题型。 第6种题型是综合运用题，难度系数较大，如08年题目：①“参照示例，运用古诗词的相关知识，在方框内填上恰当的词句”。示例： 梅对杏，李对桃，芍药对芭蕉。春分对夏至，水远对山遥。青鱼潜绿水，白鹤上碧霄。烟火万家人两岸，春江一曲柳千条。优对劣，丑对佳，肃静对喧哗。光明对黑暗，异卉对 。知音存海内，朋友 。黄梅时家家雨， 。 ②“下面是为古诗文诵读活动的题词，请结合活动的意义，简要写出你对这四 字的理解。”（古 韵 新 风） 以上两种题型既考查诗句默写，又考查对联知识的运用；还考查对古诗文诵读活动的理解。 （三）第8题的考点、方向和题型 第8题一般安排5道小题，08年只考了3小题。题目是“解释下面文言句子中加点字的意义”，每小题1分。5道小题加点字涉及的册数分布是初一1题，初二2题，初三2题。解释的字大概有这几种类型：①通假字。如“便要还家，设酒杀鸡作食”（07年）；“子墨子九距之” （08年）；“乡为身死而不受”（09年）。②意动或使动用法。如“故人不独亲其亲”（09年）。③古今义。如“小大之狱，虽不能察，必以情” （07年）；“又间令吴广之次所旁从祠中” （07年）；“虽乘奔御风，不以疾也” （08年）。④词类活用。如“一狼洞其中” （07年）；“皆若空游无所依” （08年）；“猛浪若奔” （09年）。⑤重点词。如“会天大雨，道不通，度已失期” （09年）。⑥多义词。如“策之不以其道” （07年）。 二、要熟知答题情况，做到知己知彼 在改卷上反馈回来的答题情况有： （一）第7题的存在的问题：①部分考生失分严重，很多考生写错字。②语序错误。③部分考生混淆诗句，作者与诗歌、名句对不上号，张冠李戴。第8题存在的问题：①部分考生审题不仔细。②考生对词语理解不到位。③做题不细心，错别字多。 （二）反思以上学生的答题情况，可以了解到我们在教学、复习和备考中所呈现出来的一些漏洞和盲点：第7题失分严重、写错字，混淆诗句，作者与诗歌、名句对不上号，张冠李戴的出错是因为复习得不够扎实，没有落实好名篇名句的默写，只会背诗而不会写；语序错误是因为学生粗心所致或者紧张缘由。第8题审题不仔细，做题不细心是因为平时的答题习惯不良；对词语理解不到位是因为对课文不熟悉，学习得不够明白和透彻。 在7、8题的教学、复习和备考中，“猜题捉题，心存侥幸，求量不求质，不注重基础知识的积累，只让学生背诗而不落实默写，没有做好文言字词解释的积累，缺乏整体复习和专题复习的落实”的种种做法，很有可能成为制约学生拿高分的“瓶颈”。“只见树木，不见森林”的教学、复习与备考只能让语文教师的处于被动状态，会使教师走进工作的“死胡同”，陷入“死教书，教死书”的怪圈之中。追求短期效应，试图立竿见影是语文老师进行教学、复习和备考的死穴！当老师不了解语文课的特点，不明白语文学习靠基础、靠积累、靠感悟，而试图一蹴而就的时候，教学、复习和备考往往就会被架空了。7、8题的教学、复习和备考，还得讲