高考作文审题立意第二轮复习指导教学设计.docVIP

从咬文嚼字到心骛八极 ——作文审题立意第二轮复习指导教学设计 【教学目标】 知识与能力：诊断前阶段审题中存在的问题，进一步掌握咬文嚼字的方法，提高在咬文嚼字中读准题意及准确、深刻立意的能力。 过程与方法： 诊断问题——实时指导——巩固练习——反思 【教学设想】 经过前一个阶段的训练，学生在审题中已经明确各种作文题目类型的审题步骤，并且有较强的咬文嚼字的意识。可是，对作文题目的准确理解还存在着一定的距离，还不能很好地做到咬文嚼字，准确捕捉到题干的提示和要求。所以，第二阶段的备考复习中，审题立意依然是备考的重点，训练的目标是准确、深入。我们设想从学生审题立意中存在的思维漏洞出发，查漏补缺，找出增分的策略。 学生在审题立意中存在的思维漏洞： 1.对作文题目的关键字词咀嚼的意识与能力不足。 2. 缺乏在咬文嚼字中展开多角度联想。 【授课时间】一课时 【教学过程】 一、导入 二、诊断突出问题 1．结合前置作业，针对第一阶段的审题情况进行问题的诊断，查漏补缺。 此环节具体操作：展示《必须跨过这道坎》（2007年上海高考作文题）的作文提纲，请学生诊断提纲在审题立意方面存在的突出问题。 提纲一： 总论点： 我们必须跨过这道坎。 分论点1：我们必须跨过诚信这道坎。 分论点2：我们必须跨过良知这道坎。 分论点3：我们需要勇气去跨过这道坎。 存在问题： 提纲二： 总论点：人生当中会遇到很多的不如意，我们必须跨过这些坎，才能迎接新的生活。 分论点1：我们必须跨过困难这道坎，才有可能走向成功。 分论点2：我们必须跨过挫折这道坎，才能享受生活的滋味。 分论点3：我们必须跨过失败这道坎，才能走好未来的路。 存在问题： 2．小结存在的思维漏洞（立足学生的诊断结论，教师作适当补充） （1）对作文题目的关键字词咀嚼的意识与能力不足。 （2）2009江苏卷】 题目： 文体选择：A议论文 B记叙文 根据文体选择作答： 记叙类：中心思想：通过 表现了 论述类：中心论点： 分论点1： 论据+简单阐述： 分论点2： 论据+简单阐述： 分论点3：