例谈小学英语合作学习的有效教学.docVIP

拨“合作”之弦，奏“圣德”之音 ——例谈小学英语合作学习的有效教学 【摘 要】 近年来，合作学习已成为小学英语教学的热点。合作学习的实施恰好为德育教育提供了一个优良的载体, 这与“立德树人”的教学理念刚好吻合。但是，目前合作学习还停留在较肤浅的层面上，本文拟结合实例论述“吃透目标、学情把握、合理分组、巧设任务、注重倾听”五个方面，避免合作学习步入“目标模糊、难易失衡、机械分组、方式不当、习惯不佳”五误区。 【关键词】 立德树人 合作学习 存在问题 解决策略 育人之道，德字为先。中华民族是重视德育和志趣高尚的民族“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。十八大报告提出要“立德树人”，它抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。PEP1Unit2 Colours有关颜色的单词PEP3Unit 4 Part A中有关房间的单词 “The… is… / Look! This is my… / I like my…”等，要求学生边说句子边设计新家显然已经超出了他们的能力范畴。当教师让学生设计新家时，他们往往会只顾画画而忘了语言交流，或是想交流却不知如何表达。 目前在小学英语合作学习中，教师设计的很多活动要么过于肤浅,学生能轻而易举找到答案;要么过于笼统,难以使学生产生共鸣,不