高中信息技术论文：关于信息技术课堂有效教学的思考.docVIP

预设问题 生成精彩 ——关于信息技术课堂有效教学的思考 【摘 要】如何提高课堂教学的有效性，是信息技术教学关注和研究的重要问题。本文从课堂教学的预设与生成这一角度，探讨如何通过精心预设，精彩生成，让预设与生成协调统一，从而提高信息技术课堂教学的有效性。 【关键词】预设 生成 有效教学 相对于传统课堂教学过分强调预设与控制，新课程改革提倡生成性教学的新理念，要求用动态生成的观点看待教学，使教学在系统预设的基础上体现灵活开放与动态生成的特点。然而，为了追求动态生成，当下有些教师往往走向另一极端，他们抛弃应有的“预设”，一味地追求所谓的动态生成，这样的课堂常常偏离主题，效率低下。 【案例一】“图像处理”是浙教版《信息技术基础》“多媒体信息处理”的第一节内容。某次教学大比武活动中，一位老师在执教本课时，利用一个“点评图片”来导入课题，他先出示一张图片（如图1），接着请学生针对图片提出自己的看法。由于没有任何提示和引导，学生提出的看法五花八门，如：老虎的尾巴太长了/相框太小了/老虎的花纹不好看/相框怎么没有镜面/老虎是歪的……对于学生提出的看法老师觉得都有理，也不进行筛选，对学生提出的看法一一进行附和说明并展开讨论。如此折腾了小半节课，还没有引出课题，老师只好自己提出了课题。由于时间不充足，最后连基本概念与基本操作都来不及落实，整节课草草收场。 本例中，执教老师的意图是想通过“点评