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高中化学论文 优化学生学习方式的研究 　 内容摘要：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。本文研究的主要思路是在实际教学过程中采取多种方式，多时间段的优化学习方式“课前—课堂---课后”三个环节，提高学生的自主学习的兴趣，能力并能应用于实际学习生活中，从而减轻学习负担，进而提高学业水平，更好地达到教育的功能育人目标。在研究过程中，采用，边研究边行动的方式，从实际出发，采取“调查——研究讨论——实践——观测——再实践——研究修正”的模式。在研究过程中使用调查法，访谈法，观测法及文献查阅等手段进行研究。 关键词： 优化 自主学习 研究 一：问题背景和提出 （一）布鲁纳的发现学习理论布鲁纳的教育思想结构中心，发现中学强调课程结构，遵循获得--结构--转换--发现--评价的运作程序。布鲁纳的发现学习重要的是培养学习者的探究精神和创新能力。而探究创新教学模式的核心是探究，注重在学习过程中质疑问难，带着问题去研究探讨。1、“讲听式”模式形成了学生被动接受的学习方式 2、“精讲多练式”模式形成了学生模仿式的学习方式 3、“牵牛式”教学模式，形成了学生只能跟随教师学而不能自主学的学习方式。 因此，优化学生学习方式的教学模式，应当是以教师的引导与学生的