沪教版初中化学九年级上册《化学反应中的质量关系》课件1.ppt

化学反应中的质量关系 曹云 化学反应前后物质的总质量是否改变？ （小组合作探究）石灰石与稀盐酸 反应前后质量的测定 分组讨论后完成学案上“活动二”下方表格。 阅读课本102页，质量守恒定律 无数实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 活动 3 自波义耳以后，定量方法在化学研究中的运用更加普遍。在今后的学习中，我们会将数学和化学研究相结合，研究化学反应中反应物和生成物之间数量关系。今天我们正是用定量方法，沿着历史上科学家的足迹探究质量守恒定律。 独立完成“反馈检测 体验成功”部分，并写下你本节课的收获 * 1.通过实验探究质量守恒定律、理解质量守恒定律的含义 2.能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系 学习目标 展示学案“自我构建” 明确实验目的 确定实验探究相关原理与实验步骤 选择适当的实验仪器…… 友情提示——如何进行实验探究 （演示实验）硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液 反应前后质量的测定 活动 实验步骤： 1、观察反应物的颜色和状态； 2、加入试剂后将锥形瓶置于电子天平上（精确到万分之一克），记录读数； 3、把胶头滴管内的硫酸铜溶液滴入锥形瓶内使两种溶液混合； 4、观察实验现象后再次称重，记录读数。 实验目的：通过实验探究质量守恒定律 分组讨论后完成学案上“活动一”下方表格。 小组讨论 活动 各小组前排同学 操作顺序： 1、向烧杯中加入4粒石灰石，向试管中滴加5次稀盐酸，将试管放入烧杯中，一起称量。 2、调节天平平衡，不需把砝码游码归原位。 3、将稀盐酸小心倒入烧杯后，称量，观察实验现象和天平平衡情况。 各小组后排同学 操作顺序： 1、向饮料瓶中加入4粒石灰石，向试管中滴加5次稀盐酸，将试管竖直放入饮料瓶后，拧紧瓶盖，称量。 2、调节天平平衡，不需把砝码游码归原位。 3、将饮料瓶小心平放，稀盐酸流出试管，称量，观察实验现象和天平平衡情况。 实验目的：通过实验探究质量守恒定律 小组讨论 “参加”，意味着没有参加反应（剩余）的物质的质量不能算在内。 只有化学变化才遵守质量守恒定律！ 3. 守恒的是“总质量”，即“参加反应的各反应物的总质量”和“生成物的总质量”。如沉淀、气体等都应考虑进去。 追寻化学史的足迹 1673年，波义耳开始对化学反应进行定量研究 1756年，罗蒙诺索夫提出物质不灭定律 1777年，拉瓦锡进行大量的实验后，发现质量守恒定律 朗道尔特 曼莱 科学发展史上的伟大成就——质量守恒定律，经过无数次实验验证得来，要证明这一结论正确性，需要极精确的实验结果。 1908年德国化学家朗道尔特 、1912年英国化学家曼莱分别做了精确度极高的实验，反应前后的质量变化小于一千万分之一，从而使质量守恒定律确立在严谨的科学实验的基础上。 重要启示 在一切化学反应中，反应前后: 原子 数目 种类 质量 不变 元素 种类 质量 不变 各物质的质量总和不变 活动 4 微粒的观点看质量守恒定律 阅读课本103页，完成学案“活动四”下方问题 拓展提升 学以致用 拓展提升 学以致用 反馈检测 体验成功 *