小学语文论文：微作文课《哦》教学案例.doc

作文因“微”而精彩 ——微作文课《哦……》教学案例 　 【案例背景】 微博、微信、微运动、微电影、微公益……如今，随着微现象的日新月异，“微”，正逐步演变成一种时尚的生活态度。在信息化迅速发展的今天，新的技术正改变着我们的生活和学习方式。恰当地使用技术进行作文教学，能够让学生发展个性，乐于交流和分享。因此，“微作文”就在时代的发展下因运而生了。它能将写作内容与形式都融入生活，突破时间和空间的限制，真正将学生放在主体地位，促进学生主动积极地学习。 “微作文”就是在e学习环境下，学生围绕一定的主题，不拘形式写出自己独特见闻、感受和想象。 我校正在进行“微作文”的课题实验研究，信息技术和网络资源已经渗透到了微作文教学的方方面面，课堂教学与信息技术、网络资源的优势相结合。这次，我尝试在网络环境下进行《哦……》的微作文教学，运用平板电脑和孩子进行教学，利用QQ群广场的平台交流、分享和评改作文，加强孩子的语言素养和信息加工、处理能力，提高作文修改水平，促进“自主、合作、探究”的学习方式的形成，孩子们更加喜欢上这样的“微”作文课了。 【教学目标】 1、知识与技能：教师组织学生运用腾讯QQ群广场功能分享微作文的片段，并使用截图中的圈画批注对微作文进行修改评价，在分享、评价的基础上按照课标的要求逐步进行谋篇布局的整体教学指导和个性化的辅导。 2、过程与方法：充分利用E学习环境优势达到课前习作、课中指导、课后提升的作文教学效果。通过合作、交流、欣赏，学会在习作中选择合适的材料，拟出新意的题目，紧扣题目写作凸显中心，能根据文意把词语和标点用准用“活”，注意句子之间的衔接。 3、情感态度和价值观：让学生乐于表达、学会表达、流畅表达，真正有了写作的兴趣。 【教学过程】 一、研讨题目 1、课前，同学们拍了很多有趣的照片，还互相投了票。请组长说一说：你们组谁得到的赞最多。 啊，照片票数最高的是 ，你们为什么投票给他呢？ 2、写作，就要找到与众不同的角度， ，你做到了，了不起！ 大家看，这些题目也很棒哦！请小作者来读一读自己的题目。 3、是啊，题目就是文章的眼睛！这些题目让我们耳目一新，引起了大家的阅读兴趣，不错！ 二、合作共赏 1、课前，老师已经把你们写的都读过了，发现有一篇作文的阅读量和回复量特别多，瞧，阅读量有223次，回帖有85个。很有意思，我们先来欣赏一下吧！ 2、这篇作文到底有什么魅力吸引我们呢？看，大家是这样说的。读一读。 3、让我们再次来分享王洋的习作吧！小组合作，用截图功能圈圈画画。开始。（监控） 4、每个小组都讨论得非常热烈，一定有很多话想说吧，哪个小组先来？ 其他小组仔细倾听，可以补充不同的意见。 1）修改不恰当的词语和标点 2）研讨动词的准确和标点的恰当 3）朗读研讨语句的流畅简洁 小结：同学们交流得非常精彩，有由衷地欣赏，也有合理的建议，真了不起！通过交流，我们知道了：好的作文一定要在用词、标点和文意上多下工夫。 三、推荐赏析 1、其实有些同学在写作的时候，已经关注到了这些方面。让我们一起来欣赏几个精彩片段吧！ PPT1：我摸着这自行车，它是天蓝色的，上面画着火影忍者的外貌，车座可升可降，而且车轮很坚固，估计遇到尖尖的石子肯定可以“活着”到达目的地！车踏板一踩就飞快的动起来，车刹一按就停，真敏捷啊！——选自姬誉的《哦，我终于梦想成真了》 默读。 大家想想，你觉得哪个词语用“活”了？ 看来你们都读懂了它特殊的含义，自行车被他这么一写，仿佛立刻有了生命力。 PPT2：为什么蜘蛛要混到蚂蚁群里呢?我带着满脑的疑惑打开电脑，一查，才知道原来这种蜘蛛与蚂蚁长的很像。专门偷蚂蚁的茧，当小蚂蚁们在忙着搬东西时，他们就混进去，趁机偷蚂蚁的茧。可以说是蚂蚁中的“狼外婆”。——选自陈栎炀的《哦，它竟是蚂蚁中的“狼外婆”》 小作者读 1）这段话里有个词用得非常妙！谁来找找（“狼外婆”）其实这种蜘蛛的真名叫“蚁蛛”（PPT）。但是“狼外婆这个名字”这个名字更形象！ 2）这段话很有趣吧？我也想和你们合作读一读。老师读问题，学生开火车。 3）他是怎样一步一步写好这段话的呢？（从疑问，到解疑，到认识，并起了一个生动地名字。条理很清晰。） PPT3：来了，来了，她来了！柔软的黑发微微鬈起，垂至腰间。水汪汪的大眼睛，长长的睫毛，小巧的鼻子，樱桃般的嘴巴。只是，见了她，我却有一种几曾相识的感觉。可是她竟然向我来了，驾着云彩来了。我有些激动，有些惊讶，有些不相信我自己的眼睛了。她，用那轻柔的声音，轻轻说：“上来吧！”——选自周心炀的《哦，美丽的梦境》小作者读 多美的语言呀！她是怎么一步一步来写清楚她的梦境的呢？ 从精致的外貌到两次不同的感觉，读起来一气呵成。周心炀，你太有文采了! 四、自主修改 同学们都关注到了用词和标点的精准、文意的连贯。下面，