小学语文论文：低年级口语交际因“动”精彩.doc

低年级口语交际因“动”精彩 　 [摘要] 小学教育强化口语交际能力训练，口语交际的过程，是心灵对话的过程，是情感沟通的过程，是知识交流的过程。课上，课下，都是我们口语交际的舞台，都是我们心灵交流的场所，带着真诚、带着自然、带着真情，让口语交际在语文课堂上“动”起来。 [关键字]：口语交际情境、有效 21世纪的社会是一个有强烈交往意识、信息万变的社会，交往活动是21世纪人的最基本、最经常的社会实践活动。善于交往，有较强的社会活动能力是21世纪的人取得事业成功的重要条件。因此，小学教育强化口语交际能力训练，是21世纪社会发展的需要。那么，如何实施有效的口语交际训练呢？新大纲在口语训练中提出了这样的要求：“要利用的各个环节有意识地培养的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”如何落实？笔者认为可以从给低年级口语交际注入一些“动”力： 一、情境模拟，动得真实 言语交际离不开具体的交际情境，不同的谈话主题、不同的交际场合、不同的谈话氛围构成特殊的交际情境。双方你一言我一语交际活动，激发起交际的兴趣，调动自身语言的积累，。?师：老师从你们的那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天要办一期谈理想的节目你们想不想上电视来谈谈自己的理想呀？那首先得接受记者的采访。你们被采访过吗？（在电视上看见过记者采访吗？）说说你（别人）是怎么接受记者采访的。（引导先听清记者的问题，然后再回答。要把话说清楚。）?????现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？（师戴上记者证，用投影仪展示采访过程）师：你好！欢迎你！请坐。（握手）生：记者，你好！师：请你先自我介绍一下，好吗？生：师：很高兴认识你，。请问你长大了想做什么？????生：我想当一名作家????师：噢，，请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？????生：写出几百篇令人赞不绝口的文章，写出几百本生动的小说。我还会为小朋友写童话， 让他们从小受童话启迪，长大为祖国效力。想那时，我已赫赫有名， 无论到哪儿，人们都熟悉我，记者不断地围着我，卡嚓卡嚓，一张张照片为人们首创收藏。????师：谢谢你接受我的采访，再见！（握手）????师：刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。（把掌声送给他）????师：还有谁愿意接受记者的采访的？有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。其他同学认真看，仔细听，呆会儿老师要请你们推荐出最佳小记者和最优秀的嘉宾来，好不好？（师调节投影仪，展示优秀的采访镜头）统家长式的教学方式往往是逼着学生作口头训练。教师提问——学生回答——教师评头论足、批评指正。这种模式直接破化了学生口头表达的情绪。其次，从人的生理机制上说，情绪上的快感能促使人体分泌出一种有益的生理物质。这种物质可以调节神经的传导，增强大脑的感受能力，创造适合于创造性思维的情绪，让人们的思路畅通、出语流利，即教师让学生情绪始终处于最佳状态，在课堂发言中变“要我说”为“我要说”。因此，对于口头表达牵连的教材，教师要在进行常规要求的基础上，专门安排口头表达训练项目。办法是先让学生研究课堂中的“对话”“答问”的缘由，再研究这样问或那样答的理由，悟出“所以然”来，从中学“巧”。 师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，她是谁呢？（投影仪出示照片） 生：她是我们班吴琦的妈妈。 师：咱们请她来介绍介绍她的妈妈，好不好？ 生：我的妈妈是一名英语老师。她经常废寝忘食地工作妈妈不仅是一位优秀、负责任的教师，还是一位好妈妈。“锤子、钳子一起工作在第一线上，每次爸爸握住我手时，我都会感到爸爸手上的茧子很厚，爸爸的手也已经变得不再光滑，我知道爸爸的工作很辛苦。 师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？ 生1：我的爸爸相貌平凡，但心肠很好，还有很多优点呢！第一条优点：敬业。有一次为了一个病人，爸爸开刀完后回家已经是凌晨一点；第二：他的文化程度高而且很有耐心。不会做得题目，爸爸总是耐心地帮我辅导，直到我理解为止。 生2：我的妈妈很爱干净，总是把家里打扫地干干净净。妈妈的做菜手艺还很一流，常常受到客人朋友们的夸奖。 师过渡：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是售货员，有的是工人，他们在不同的工作岗位上，用自己的双手为别人服务，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的。 师：在我们这个社会上，还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢？请同学们翻开书89页，看图猜猜看：图上的叔叔阿姨分别是做什么的？同桌之间互相说一说。（组织交流） 【评析】 由于小学生生活经历少，口语能力较弱，无论口语交际的内容、方式和语言形式都较生疏，也欠缺良好的交际态度和