生本教育的阳光课堂如何培养学生说话的能力.docVIP

生本教育的?阳光课堂如?何培养学生?说话的能力? 2012年?5月6日我?们中心完小?的老师们有?幸聆听了吴?主任的精彩?讲座，让我们受益?匪浅。我也产生许?多自己的想?法，下面就是我?对“生本教育的?阳光课堂该?如何培养学?生说话的能?力”的观点，谈一谈自己?的看法。 一、强化朗读训?练 古人提倡“涵咏”；把读作为学?习的重要手?段，确有一定道?理，在朗读训练?中，教师在让学?生朗读课文?中的优美段?落外，更应推荐一?些引起学生?喜爱的课外?读物或学生?自己的作文?习作。进行朗读训?练，逐步培养学?生的组织内?容能力，遣词造句能?力，发音能力等?。坚持朗读训?练，可以锻炼学?生的胆量，培养语感、情感感知能?力和说话能?力。 二、强化复述训?练 复述是进行?说话训练的?一种好形式?。促进理解，锻炼思维，在机械朗读?课文的基础?上，让学生放下?书本，进行理解和?记忆性复述?。选择生动的?童话故事、成语典故，生活常识为?其主要内容?，采取简单复?述、创造性复述?、内容提要简?述、听取别人复?述后复述、多人接力复?述等，既能促进学?生记忆和理?解能力，又可培养学?生初步的思?维想象能力?，说话有条理?，用词正确，提高逻辑思?维的敏捷性?。 三、强化自述训?练 捷克教育家?夸美纽斯说?：“一切语文从?实践去学习?比用规则学?习来得容易?。”在教学中，经常选择一?些学生身边?的话题，让学生进行?自述和简要?评说，由于贴近生?活，容易激发学?生的兴趣，同时也有利?于相互交流?，依据这一点?，我们可以设?计出许多的?自述内容——各种童话图?画、我的家，我的小伙伴?、买物品、迎客人、向教师请假?、上学路上的?新鲜事等等?，自述形式采?取大家互相?交流、对话、自由插话。在训练中教?师应重视对?学生观察、思考、表达等方面?出现的问题?进行具体指?导，要有意识地?逐步培养学?生形成连贯?、完整、有主题、有条理、有层次、语词丰富、描述具体的?语言表现力?，自述训练能?培养锻炼思?维的敏捷性?、条理性和深?刻性等品质?。 四、强化语感训?练 加强语感训?练是提高学?生说话能力?的重要方法?，学生语感能?力越强，说话能力就?越好，分析理解能?力就越强，语感训练的?内容以说一?明确的话题?或一件事为?材料，强调说前准?备，培养先想后?说的能力，写好说话提?纲，言之有序。其形式可采?用故事会、演讲、辩论会等。要求讲述清?楚明白，完整畅达，条理清晰，层次分明，语词准确丰?富，语调、语音适当，表情姿态自?然大方，说话语言表?达上要更接?近于书面表?达的要求。重视语感训?练。一方面可提?高说话能力?的水平，另一方面也?为儿童从说?话表达顺利?向书面表达?过渡打下良?好的基础。 说话能力是?小学生应该?具备的基本?能力。但由于应试?教育的影响?，说话训练常?在教学中被?忽视，导致多数小?学生说话能?力不强。在当今社会?人们交往中?，说话能力已?成为认定个?人整体素质?的重要因素?，培养小学生?的说话能力?是实施素质?教育的重要?方面，也是新课程?改革所应具?备的。因此，创设说话语?境，加强小学生?说话能力的?培养，是新世纪小?学教师必须?重视，也必须完成?的基本目标?。为此，在教育教学?中教师必须?研究采取多?种措施、多种方法，逐步加强对?小学生说话?能力的培养?。