生物科学人才市场需求论文.docVIP

论生物科学人才市场需求 　一、生物学类人才面临的“热”与“冷”?????? 上世纪90年代末至21世纪初,我国一些综合性大学和理工农林医师类院校,为迎接生命科学世纪的到来,培养生物科学与技术方面的人才,陆续设置了生物科学相关的院系,专业包括生物科学、生物技术、生物工程和生物医学工程等。据2001年统计,全国理工农林医师和综合性院校中,设置生物科学专业的有130个,设置生物技术专业的有122个,设置生物工程专业的有119个,设置生物医学工程专业的有42个。生命科学与技术教育出现高速发展,年招生人数和毕业生人数出现剧增。仅生物工程专业的办学点就由1997年的57个发展到2001年底的119个,增加了近2.1倍。在校学生由1997年的6896人剧增到2001年的22544人,增加近3.3倍。年招生人数由1997年的2235人到2001年10065人,增加近4.5倍。　 ???????? 　??????? 为数众多的高校为国家培养了越来越多不同层次的生物学人才,舆论对生物人才的呼声也一直很高,但实际上,职场对生物专业人才提供的职位却一直未出现预计中的高涨,造成了生物专业人才普遍感到择业困难的现状。本科生择业困难的表现之一是愈演愈烈的读研热:每年都有大批本科毕业生挤上读研或出国留学之路。名牌大学尤盛,读研(包括考研和推荐直升)和留学加在一起约占毕业生去向的50%以上。如北京大学生命科学院97～99届6个专业的本科毕业生中,平均每届攻读研究生的占31.3%,出国留学占39.4%,就职率仅29.4%;而在98～99界硕士博士毕业生中,选择继续出国深造的高达72.1%。[1]浙江大学2004、2005年生命科学院本科毕业生的出国考研率也高达69%和66.3%。[2]可能有人认为这正反映了目前生物专业高等教育正在向高层次人才培养的可喜迈进,但实际上生物类专业的学生往往在本科高年级,甚至硕士、博士阶段对职业发展前景仍然感到茫然、困惑。很多人发现拿到博士学位以后,就业机会仍然非常有限,难以找到比较满意的职位。??????? 反观国外一些大学生物专业毕业生的去向统计数据,可以发现继续深造的人员比率在逐年下降,而企业就职率在逐年上升,并且就职的行业面非常宽,并不局限于专业对口。英国研究生就业网提供的数据显示,1999～2001年毕业的生物专业研究生中从事专业相关科研工作的仅占13～15%。[3]香港中文大学生物学专业1996届研究生中,选择继续深造的约占15%,进入教育部门的约占14%,选择商业机构和企业的约占63%。[4]这当然与发达国家和地区的生物产业已形成一定规模,职位也相应增加有关,但另一方面,也昭示出这些大学对职业教育的强调和通才型的人才培养模式。??????? 是不是生物行业人才真的大量过剩了呢?生物技术产业作为当今高科技产业群中的重要一块,得到了世界各国的高度重视和大力推动。据不完全统计,截至2003年底国内现代生物技术企业有2762家,实现工业总产值约400亿元。[5]可以说,经过近20年的发展,我国生物技术产业从起步开始,已经取得了很大进展,研发和产业化进程显示出了勃勃生机,而这种生机的成长壮大显然需要更多人才的投入和耕耘。??????? 一方面是朝阳产业的蓬勃绚目,另一方面却是人才有价无市。问题究竟出在哪里呢?笔者认为,不断增加的生命科学教育规模对人才的市场需求还没有进行主动深入的了解,相应的人才培养目标也存在一定的盲目性。???????? ???????? 学习的主要目的是为社会发展提供贡献,因此,教育尤其是高等教育,必须要适应市场经济的需要,为市场经济提供对路的人才;必须树立教育的市场意识,仔细分析市场对人才需求的特点,使人才产品在职场有足够的竞争力。这里的市场需求包括企事业用人单位的需求、国家政府和社会长远发展的需求,以及学生及其家庭的需求。也就是说,应当以现代企业运作的思路和方式来运作高等教育。而实际上,二者也是非常接近的:按照西方经典的市场营销理论,人才是教育的产品,学生及其家庭是教育的消费者,而用人单位是人才产品的消费者(用人单位虽然不直接与教育机构发生消费行为,但却通过对其人才产品的需求决定性地影响到学生及其家庭对教育的消费);开办新专业相当于投产新项目,培养目标和人才培养模式相当于产品标准,课程设置、教育手段等则相当于产品工艺,而学校和专业知名度的宣传就相当于促销了。这里面,每个环节都应当经过仔细地市场调查、分析和研究来确立,才能真正使高等教育走上市场化轨道,才能在市场竞争中生存。教育机制市场化的深入将改变长期以来教育机构的垄断地位,改变教育的话语权。这对于实现教育资源的优化配置,人才与产业结构的良性循环,无疑是大有裨益的。虽然高等教育在我国目前还存在一定的垄断状况,但随着市场经济的深入,必将走向优胜劣汰