外研社版三起英语五年级下册第一单元教案.doc

Module 1 单元 教材 分析 第一模块文章主要讲了一般过去时和一般现在时的用法，培养学生的英语阅读能力，针对本单元教材的对话内容，让学生做一些简单的阅读理解练习，以此调动学生的阅读积极性。 《We lived in a small house》一课主要讲述了Amy和Lingling在一起看电视节目，通过荧幕中一位老人的谈话，讲述了中国过去与现在生活的不同，引出了一般过去时和一般现在时。本课课文在调动学生之间喜欢相互打听的好奇心，让学生相互询问。而游戏是让学生最投入，最轻松的教学手段，采取游戏介入使他们在玩耍中简化学生难点，在闲聊中运用句型，达到“玩中学，学中乐”。 单元 教学 目标 一、知识与技能 1. 新单词和新句型的教学和应用。 2. 如何让学生在课堂上学会“There be?,We lived?many years ago.We live，now”句型，并在生活中灵活运用该句型。 3. 学会描述过去和现在发生的事情。 二、过程与方法 本课课文我引导学生进入话题，在调动学生之间喜欢相互打听的好奇心，让学生相互询问。而游戏是让学生最投入，最轻松的教学手段，采取游戏介入使他们在玩耍中简化学生难点，在闲聊中运用句型，达到“玩中学，学中乐”激发学生对自己祖国的热爱。听学会听、说句子Tell me more的说话操练来了解中国过去与现在生活的不同，引出了一般过去时和一般现在时。本课课文我充分 学会描述过去和现在发生的事情。 单元课 时安排 Unit1 we lived in a small house. 2课时 Unit2 she did not have a television. 2课时 第 一 课 时 课 题 Unit1 we lived in a small house. (1) 主备人 刘玉霞 授课班级 五年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 1. 新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady 2.新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.的教学 二、过程与方法 了解中国过去与现在生活的不同。 三、情感、态度、价值观 1.激发学生对自己祖国的热爱。 2.激发学生学习英语的兴趣。 教学重点 1.能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。 培养学生听、说、读、写、做的能力。卡片Amy和Lingling的对话。 2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师出示卡片领读并讲解：lif, ago, any, different, television 3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，老师出示life的单词卡问:What’s the meaning in chinese? There be ……, We lived…many years ago. We live…now. 1.学生听录音，学习课文。 2.学生多种方式操练单词。 （1）跟读。 （2）同桌互读。 （3）开火车读。 3.学生自由回答问题。 4.学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。把全班分成两组，分角色读。1.抄写记忆单词。2.运用Tell me more的操练来了解。培养学生听、说、读、写、做的能力。There be ……, We lived…many years ago. We ive…now.句型谈论生活运用Tell me more”的操练来了解讲某个的情况。带读和齐读本课生词和句型。did not have a television. （1） 主备人 刘玉霞 授课班级 五年级 授课人 授课时间 教学目标 1.单词fire, radio telephone, field, hope 2.教学，字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。 一般过去时的教学：She didn’t have a television. She worked in the fields. 学生听、说、读、写、做的能力 单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。一般过去时的运用。谈论人们过去和现在的生活。，磁带录音机节课老师布置的作业，让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。学生听录音，找出新单词，然后教师叫学生根据所学过的音标把单词一个个读出来，接下来老师把新单词教给学生