小学英语论文：插上“表演”的翅膀，优化英语课堂教学的有效性.doc

小学英语论文 插上“表演”的翅膀，优化英语课堂教学的有效性 　 【内容提要】本文通过自身教学实践，从四种表演类型入手，阐述了在小学英语起始年级进行词汇教学和句型教学的新途径，旨在优化英语课堂教学的有效性，为学生的后继学习打好基础。 【关键词】表演 课堂教学的有效性 一．引言 随着小学英语课程改革的不断深入，课堂教学改革成为课程改革的重头戏。尤其是小学英语起始年级的教师经受了严峻的考验：从原先单纯地追求英语课堂教学的趣味性，说唱演玩，热热闹闹。进一步转变为实现英语课堂教学的趣味性和有效性的双结合，为培养和发展学生的综合语言运用能力打下扎实的基础。 因此，创设一种真正以学生为本，搭建在兴趣点之上能有效地进行词汇和句型教学的新途径，已经非常迫切和必要了。几年里，我不断琢磨“表演”的内涵，有意识地在平时教学中坚持渗透“表演”的元素，向优化课堂教学的有效性迈出了重要的一步。 表演是三年级学生非常喜欢的语言活动形式。它是依托声音，动作和表情来创造性地再现语言点，亲身体验语言的魅力的一种活动形式。 二．理论依据 1.国家英语课程的基本理念之一：采用活动途径，倡导体验参与。 表演是说唱演玩的一种活动途径，它要求学生运用声音，动作，表情参与到课堂中来，在表演的过程中不断地体验角色，重复语言，运用语言。 2.符合起始年级学生的生理和心理年龄。 三年级学生充满童真童趣，好奇心强、活泼好动，模仿能力强，表现欲旺，什么都想体验、实践，喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。 3.Pep教材的优势：发挥主情景图的故事线。 这套pep教材每个单元的主情景图都贯穿了一个相关的故事功能。如：Pep Book 1 Unit1 Meeting our new friends. Unit2 Watching a puppet show .Unit 3 Drawing pictures.Unit4 Making a zoo. Unit5 Having a picnic. Unit 6 Enjoy the birthday party. 4．幼儿教育专家指出：表演是培养孩子语言表达和运用能力最佳的一种教学方式。 三．表演类型的分类和运用。 词汇教学和句型教学是起始年级的关键。如何让学生在既定的教学内容上，找到一个表演的支点，演而则优，优而则演，突破传统孤立的词汇和句型教学，优化英语课堂教学的有效性。下面，我从四种表演类型入手，解码词汇和句型教学。 1.故事表演 故事表演是把英语的字、词、句放在生动的故事中学习，在听故事的同时听英语，在演故事的同时学说英语，能激发小学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性。英国的Andrew Wright，他在匈牙利用故事表演教授英语获得了巨大的成功，Wright在世界各地广泛宣讲，使很多儿童受益。 如教学Pep Book1 Unit4 We love animals 中dog,monkey,duck,panda,cat,rabbit词汇课.我编了小白兔拔萝卜的故事。T：It’s a nice day.The rabbit goes out.(教师戴上rabbit头饰)（出示a picture of turnip）Wow!What a big turnip!Oh,It’s so big.(做拔萝卜状)one,two,three,pull.Oh no! Who can help me?( T 引导学生说) Me,me.I’m a dog.(戴上dog头饰的同学“汪汪”叫着走上台，搭着rabbit的肩说) one,two,three,pull.Oh,no!...直到所学动物全部上场，它们合力终于成功地拔出turnip为止，one,two,three,pull.Hooray! 这节课通过拔萝卜小故事将几个新授动物单词有机地贯穿在一起，并赋予一个个鲜活的生命，学生积极性高涨，在故事表演的同时将dog,monkey,duck,panda,cat,rabbit单词深刻地记忆，并输入了一个新口令：one,two,three,pull.避免了单词的机械操练学习。 又如教学Pep Book1 Unit6 Happy birthday中How many...?句型课。我编了一个数鸭子的故事。我先扮作一位白胡子老头，请一位小朋友来数鸭子。邀请10位小朋友当小duck站在我们身后。T：How many ducks? S1：One duck.T：One duck? Oh,no.(我要求10个小duck故意和这位小朋友作对,当我转过头去看时，早已不是小朋友数鸭子的个数了。)S1:four ducks. T:four ducks? Oh,no.一直到数到正确为止。接着可以请另一个小朋友或其余小朋友当白胡子老头。当然可以由数鸭子变到数